《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》情景性默写填空.pptxVIP

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》

情景性默写填空练习课件;《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中，表现孔子不以年长自居，采用循循善诱的教学方法，使弟子毫无顾虑地说出各自志向的句子是“以吾一日长乎尔毋吾以也”。

2.孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中他嗤笑子路是因为子路：“??为国以礼，其言不让”。;

3.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子用“吾与点也?”。表达了对曾皙志向的高度赞赏。

4.《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中，从言谈、动作等方面可以看出四个学生不同的性格特点。子路的性格直率，从“率尔而对”可以看出。;5.冉有比较谦虚，从他述志时说“?如其礼乐?，?以俟君子?”中可以看出。

6.公西华比冉有更谦虚，从“?非曰能之，愿学焉”中可以看出。

7.曾晳从容洒脱而又谦恭，从“鼓瑟兮铿尔，舍瑟而作?”的动作中可以看出。;8.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中面对孔子的询问，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风，一路酣歌的美丽动人的景象：浴乎沂；风乎舞雩；咏而归。”

9.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路认为自己用三年时间治理一个国家，可以达到“可使有勇，且知方也”的效果。

10.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的提问，个性鲁莽却率直的子路急忙回答：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也?。”;1.在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中孔子不以师长自居，而用循循善诱的方式，打消弟子们的顾虑，让他们能够畅快地各言己志的两句是“以吾一日长乎尔，毋吾以也”。

2.《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中的子路表示，对于一个夹在大国之间又“加之以师旅，因之以饥馑”的“千乘之国”，自己只要三年就可以使百姓变勇敢并懂规矩。?;3.《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中的冉有表示，治理一个小国，他用三年时间，“可使足民”；至于礼乐教化则“以俟君子”。

4.在《论话·先进》中，公西华在谈自己的志向之前，先谦虚的说：“非曰能之，愿??焉”。;5.在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙不言其志，而是描述了一幅与冠者、童子一起“浴乎沂，风乎舞雩”，吟咏归家的郊游图景，含蓄地表达出礼治的社会理想。

6.《论话·先进》中写到孔子听了子路的志向后笑了笑，这是因为他认为“为国以礼，其言不让”。

7.《论话·先进》中的曾晳在谈自己的志向时，描绘了一幅美好的图景：“暮春时节，春服既成”，成人和童子十几人在沂水中洗洗澡，在舞雩台吹吹风，然后“咏而归”。;

8.在《论话·先进》中，孔子在点评几位弟子的志向时，感慨的说“赤也为之小，孰能为之大”，可见他对公西华才能的高度肯定。

9.在《子路、曾哲、冉有、公西华侍坐》一文中，孔子点评了几位弟子的志向，其中“赤也为之小，孰能为之大”表达了他对公西华才能的高度肯定。

10.《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中，孔子先用温和自谦的话“以吾一日长乎尔，毋吾以也”打消学生的顾虑，为他们营造轻松、亲切的环境后，又启发弟子各言其志的。