江苏省镇江市八年级地理上册 1.1 疆域教学实录 （新版）新人教版.docxVIP

江苏省镇江市八年级地理上册1.1疆域教学实录（新版）新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在让学生通过学习江苏省镇江市八年级地理上册1.1疆域的相关内容，了解我国疆域的构成、特点以及地理分布，培养学生的地理空间思维能力和对我国地理环境的认识。通过结合课本实例，引导学生运用地图等地理工具，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生运用地图等地理工具分析疆域构成的能力。

2.提升学生对我国疆域特点的认识，增强国家领土意识。

3.培养学生关注地理环境与人类活动的关系，形成可持续发展的观念。

4.增强学生的地理空间思维，提高运用地理知识解决实际问题的能力。

学情分析

本节课针对八年级学生，该阶段学生正处于地理学习的启蒙阶段，对地理学科有一定的兴趣，但地理知识储备相对有限。在知识方面，学生对我国地理位置、地形地貌等基础知识有所了解，但对疆域概念、疆域构成等方面的知识较为陌生。在能力方面，学生具备一定的地图阅读能力，但空间思维能力和问题解决能力尚待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生在课堂中容易分心，需要教师通过多种教学手段激发其学习兴趣。此外，学生在课堂讨论中存在表达不够清晰、逻辑性不强的问题，这需要教师在教学过程中注重培养学生的表达能力和逻辑思维能力。

针对八年级学生的学情特点，教师在教学过程中应注重以下方面：一是结合实际案例，引导学生深入理解疆域概念；二是运用多种教学手段，提高学生的空间思维能力；三是加强课堂互动，培养学生的表达能力和合作学习能力；四是关注学生的学习需求，适时调整教学策略，确保教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《江苏省镇江市八年级地理上册》教材，便于学生跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与疆域相关的地图、疆域分布图、疆域变迁视频等多媒体资源，以增强学生对疆域概念的理解。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；在黑板上绘制疆域分布图，方便学生直观学习。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示我国疆域地图，引导学生观察地图上的地理界限，提出问题：“同学们，你们知道我们国家的疆域是什么样的吗？它的边界在哪里？”随后，教师简要介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

（1）疆域的概念与构成（5分钟）

详细内容：教师讲解疆域的定义，通过举例说明疆域包括领土、领空、领海等组成部分，并引导学生思考疆域的构成要素。

（2）我国疆域的特点（5分钟）

详细内容：教师从地理位置、地形地貌、气候等方面分析我国疆域的特点，如“九边之地”、“四面环海”等，让学生了解我国疆域的独特之处。

（3）疆域变迁与演变（5分钟）

详细内容：教师介绍我国疆域的历史变迁，通过展示疆域变迁图，让学生了解我国疆域在历史长河中的演变过程。

3.实践活动（15分钟）

（1）地图绘制（5分钟）

详细内容：教师发放疆域分布图，要求学生根据所学知识，在图上标注我国领土、领空、领海等边界，并标注重要地理位置。

（2）疆域知识竞赛（5分钟）

详细内容：教师组织学生进行疆域知识竞赛，以小组为单位，回答关于疆域的问题，如疆域构成、特点、变迁等，提高学生对疆域知识的掌握。

（3）讨论与分享（5分钟）

详细内容：教师引导学生讨论我国疆域对国家安全、经济发展、文化交流等方面的影响，分享自己的观点。

4.学生小组讨论（10分钟）

方面内容举例回答：

（1）疆域构成：学生讨论我国疆域包括哪些部分，如领土、领空、领海等，并举例说明。

（2）疆域特点：学生讨论我国疆域的地理位置、地形地貌、气候等方面的特点，如“九边之地”、“四面环海”等。

（3）疆域变迁：学生讨论我国疆域在历史长河中的演变过程，如元朝时期的疆域范围、清朝时期的疆域变迁等。

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调疆域的概念、特点、变迁等方面，并对学生的课堂表现给予肯定。最后，教师提出思考题：“同学们，了解了我国疆域的构成和特点，我们该如何维护国家领土完整、促进国家发展？”以此激发学生对后续学习的兴趣。

教学重难点：

1.疆域的构成与特点

2.我国疆域的历史变迁

3.疆域对国家安全、经济发展、文化交流等方面的影响

用时：45分钟

知识点梳理

1.疆域的概念

-疆域是指一个国家或地区在国际法上所拥有的主权范围，包括领土、领空、领海和专属经济区。

2.我国疆域的构成

-领土：包括陆地和内陆水域，如省级行政区、自治区、直