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《不确定性》教案

教学目标：

1、结合“掷硬币”的游戏，通过丰富的生活实例体验一些事情发生的不确定性，

感受简单的随机事件。

2、能用“可能”“一定”“不可能”来描述简事件发生的情况，并能够列出简

单啊的随机现象中有可能发生的结果。

重点：能对一些事情的可能性作出正确判断。

难点：能对一些事情的可能性作出正确判断，用数学语言描述探索发现的过程和

结论。

教学准备：

课件；硬币；盒子和乒乓球。

一、游戏导入

师：同学们有谁会玩儿“石头剪刀布”的游戏呢？

学生纷纷举手。这么多同学会玩儿。

师：那谁愿意和老师一起玩儿两个回合呢？

选择一个孩子玩游戏，其他同学做评委，仔细观察玩游戏的结果。

两个回合后师提问：如果我再玩儿一次，老师会赢还是会输呢？

生：可能会赢，可能会输。还可能是平局。

师：刚才同学们用到了一个很准确词，是什么？

生：可能。

师：对了，所以我们回答问题的时候要注意语言的准确性和完整性。

老师可能会赢，可能会输，可能平三种结果，那说明游戏的结果是不确定的。

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引出课题：今天我们在游戏中一起来研究和学习生活中的“不确定性”。

二、探究新知

（一）掷硬币

师：刚才我只与一名同学玩了游戏。下面我们让所有的同学都参与到游戏当中来。

掷硬币。大家看老师手中有一名硬币，带有数字的一面是正面，带有花的一面是

反面。我把硬币往空中一抛，它会自己落到地上。你们猜硬币哪面会朝上？（课

件出示主题图）

生：有可能是正面朝上。

生：有可能是反面朝上。

师：谁能完整地说一说?

生：硬币落地有可能是正面朝上，有可能是反面朝上。

师：对于硬币落地的结果（可能正面，可能反面）你们有什么想法或者疑问？

生：为什么不是一定呢？

课件出示问题：

1、落地后究竟哪面会朝上呢？

2、每次掷硬币前我们的猜想对吗？

3、硬币落地后哪面会朝上有规律吗？

师：现在我们就带着问题进行研讨，下面请大家按要求进行掷硬币的活动。

同学们拿出硬币和一张题单。

游戏规则：

1、同桌轮流掷10次硬币，1人掷，1人负责记录。

2、掷硬币之前先猜猜落地后哪面朝上记录下来，然后掷硬币，再把实际结果记

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录下来。

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3、完成记录单后，说说你有什么发现。

观察记录单，我发现：________________________________________

生：可能是正面朝上，也可能是反面朝上。

生：我有时候猜的不对，有时候猜的对。

生：我猜对的时候多。只有两种可能，不是正就是反面。

。。。。。。

生：每一次事前都无法预料哪一面朝上。

师：谁同意这种说法？是什么意思？还可以怎样说？

明确掷任意一枚硬币，落地后出现的结果是随机的，不确定的。

结合同学们的这些发现，我们来总结一下刚才的疑问。

师：通过掷硬币的活动，我们知道掷硬币落地后的结果是“不能确定”。那么我

们在表述的时候用到一个词是什么？

生：“可能”。

师：谁能结合老师的板书把尴尬才纸硬币的结果完整。准确第说一说。

小结：纸硬币的结果是不能确定的，硬币落地后可能正面朝上，也可能反面朝上。

（二）生活实例

师：在生活中还有许多这样不确定性的事情。老师收集了几件事情。说说下面事

情发生的情况。

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1、猜测“明天会下雨吗”。

师：你怎样判断这件事情？

生：会下雨，因为天气预报已经播报了。

生：不一定，天气预报也可能失误不准的。

。。。。。。

师：你同意哪一种说法？

明天可能下雨，可能不会下雨，不能确定。

2、猜测“我能中一等奖吗”？

师：淘气在抽奖，他能中一等奖吗？你怎么看？

生：抽奖会发生三种结果：中奖但不是一等奖，中一等奖，没中奖。

事前无法预料哪种情况会发生。都是随机的。

3、猜测“下一个路口我会遇到红灯吗”？

学生沟通过讨论分析各种因素，明确下一个路口能否遇到红灯时随机的，无法预

料，不能确定。

4、学生列举一些