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汉语拼音教案

汉语拼音教案1

1．在生活情境中识字。

2．用小棒、毛绒、手势摆字母。

3．读音节，区分形近的声母；读音节，根据提示做出相对应的动作；拼读音节词，将同类的事物涂上相同的颜色。

4．认读生字，将韵母相同的字连起来。

5．在图中找出相对应的词语。

6．读儿歌，在阅读中巩固汉语拼音。

重点

区别形近的声母，认读生字。

难点

区别形近、音近的声母，把同类的词涂上相同的颜色，认读生字。

教师：课件、相对应的生字卡片。

学生：预习新课。

2课时

第一课时

一、识字加油站。

1．教师用课件出示课程表：

观察课程表，我们都有哪些课程？

2．点名说。

3．课件呈现课程，集体读，点名读。

4．课件呈现要求会认的字，小组交流。

5．点名说你是怎样记住这些字的？你还有哪些方法？

二、用拼音。

1．还能摆什么？快来试试看。

(1)导入：我们可以用手摆出声母c的形状，你还能用其他的东西摆出声母的形状吗？

(2)小组合作：先商量分工，指定好组长、汇报员、记录员的人选，再开始合作，再小组汇报。

2．读一读，比一比。

(1)课件出示三组声母：z—zh、c—ch、s—sh。

(2)指生说这三组音节在发音方法上的.区别。

(3)学生自由拼读由这三组声母组成的音节。

(4)教师指名学生拼读。

3．比一比，读一读。

(1)老师用课件出示拼音。

(2)学生自由拼读，思考：读每组拼音时都要注意什么？

(3)指名认读，齐读。

4．读一读，做动作。

(1)出示拼音，学生自由读。

(2)以小组为单位，学生练习，一个读音节，一个做动作，比一比谁做的动作更到位。

(3)小组推荐一名同学，读拼音，做动作。

5．把同类的事物涂上相同的颜色。

(1)导入：这节课老师给大家带来了一些小动物，他们很想和大家做朋友，想把自己介绍给你们，你们想先听谁介绍啊？

(2)课件呈现音节词，学生认读音节。

师：我是可爱的èyú，大家好！

我是小猴子，我可喜欢吃bōluó了！

我是一头lǘ，你们看我穿的裤子好看吗？

我是一只小mǎyǐ，你们看我可爱吗？……

(把每个音节词写在对应的动物上)

(3)小组检查读，教师巡查。

(4)手拉手，好朋友：根据每个动物身上的音节词分类，涂上相同的颜色。

第二课时

一、字词句运用。

1．读一读，连一连。

(1)出示生字，学生自由朗读。

(2)点名说：你发现了什么？

(3)按照发现自己连一连，同桌间交流。

(4)你还可以举出这样的例子吗？

2．读一读，在图里找一找。

(1)出示图片，说说你在图中看到了什么？

(2)老师出示生字卡片，学生认读，并在图中找出。

(3)集体认读词语。

二、和大人一起读。

1．学生借助拼音自由读儿歌，要读通顺。

2．指导朗读。

3．采用读上句接下句的方法，指导背诵。

4．齐背诵，分组背诵，个别背诵。汉语拼音教案2

【学习目的】

1、学习复韵母aoouiu及四声,读准音,认清形,正确书写。

2、学习声母与aoouiu组成的音节,能准确拼读音节。

3、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。

【教学设计】

在新教材中,编者有意将汉语拼音安排在一个有机的整体中,在ao、ou、iu中教材设计了三幅情景图,随图的内容出现相应的句子,还有一首儿歌。根据教材的这些特点,我将第二课时设计成快乐动物园的百年庆祝会,让学生在快乐的童话世界里复习拼音,认识生字,朗读句子儿歌。

在教学设计中,考虑到低年级学生的心理特点,为了使学生的学习更具有趣味性,我加强了信息技术与语文学科的整合。利用课件中的识字提示帮助学生小组合作认字,运用课件中的动物园游览路线图引领学生朗读句子,通过动物捕食的视频演示让学生在情感体验的同时增长了见识。

由于面对的是入学刚几个星期的孩子,使得这堂课在设计时还只能停留在多媒体辅助教学的阶段,而无法更充分地发挥网络的信息量大、多媒体、交互性等优势。但是多媒体已经为学生开启了一个图文并茂、声色具佳的虚拟现实世界,让学生在自主、合作、探究中培养自己的语文素养。

【教学流程】

一、复习导入

1、小朋友们,你们知道今天是什么日子吗?今天是快乐动物园成立100周年的纪念日,快乐动物园的快乐园长想邀请一些小朋友来当嘉宾,快乐园长说了,他为小朋友们设置了三个难关,如果大家能齐心协力顺利闯关,就能和动物们一起庆祝这个百年纪念日。小朋友们,你们想去吗?

2、那我们就出发吧,大家准备好了吗?请小朋友们闭上眼睛,我们走呀走呀,你瞧,