高三(24)班目标生培养措施.pdfVIP

高三（24）班目标生培养措施

一、四次考指标完成情况对比

从上学期期末联考到本学期第三次检测四次考试的一

本完成率来看，在四个同层次班级中，14班一本上线完成情

况还是和其他三个班有一定差距的。

二、班级基本情况介绍同目标生情况

（一）14班学生成绩在高一高二阶段有两到三门学科由

于教师更换频繁或其他种种原因，导致平均成绩和同层次班

级都存在较大差距，个别学科欠账过多。但是经过高三教师

的重新调整，到现在为止这个差距在缩小。可是具体到个别

学生身上，这种影响和后遗症依然存在。

（二）目标生都不同程度存在短板学科。

（三）目标生成绩和班级位次、年级位次不够稳定。

1.一级目标生（冲击985）：

国等这些同学都进过班级前3名，年级前50名，但都

没有绝对实力稳居前3或前50。

2.二级目标生（冲击211）：

王静、蕾华等

3.其他目标生：

有一部分同学虽然在某一次考试中达到一本线，但在其

他几次考试中还会排在班级倒数十名当中。如艺枭等。

三、后期采取的措施

1

（一）调动两个积极性

1.教师的积极性（第四周做起）做法是：考试后及时召

开班级教师联系会，加强对目标身情况的交流，便于实时掌

握学生情况，适时调整教学计划或者教学进度，使教学更具

针对性。让任课教师多和学生谈心，从单纯的知识传授者变

为学生学习的引导者、促进者，上课多关注目标生。

2.调动学生积极性。做法是：每次考试后，分批分层找

相关学生谈话，了解学生思想动态分析成绩，明确后期学习

目标和重点努力方向，树立勤奋学习的典型，让他们现身说

法，以点带面。以班内单科状元介绍学习方法的方式，激发

学生学习热情。利用班会帮助学生树立信心、鼓舞士气、挖

掘目标生内在潜力，调动他们的非智力因素，要求短板学科

学生优势学科和短板学科平均用力，均衡发展。

（二）切实做好强化训练阶段考试后的班级内部质量分

析。将目标生历次成绩纵向分析，同时做好同层次班级横向

比较。让学生明白自己的优势和不足。

（三）教会学生各科答题技巧，优化答题策略。做到该

拿的分一分不能丢。

做法是：从网络寻找有关专家，就各学科诸如时间分配、

各题型解题技巧和答题策略等方面文章向学生在班级群内

推送，或者在班会时间集体学习。让各科任课教师在上课时

间的试卷讲评中渗透本学科试卷解题技巧和答题策略。

2

（四）做好后期学习中对学生的减压工作

针对班上部分同学出现的高考焦虑紧张等现象，引导学

生学会自我调节，缓解不必要的焦虑，对冲刺阶段学习带来

的负面影响。

3