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5.3《分纽扣》教学设计-2024-2025学年一年级下册数学西师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.3《分纽扣》教学设计-2024-2025学年一年级下册数学西师大版

教学内容

《分纽扣》教学设计-2024-2025学年一年级下册数学西师大版，本章节内容主要围绕“分与合”的概念展开，包括认识分纽扣、分纽扣的个数、如何平均分纽扣等。通过具体操作和实际情境，让学生理解分数的意义，培养他们的观察能力和动手操作能力。

核心素养目标

培养学生数学抽象思维能力，通过分纽扣的活动，理解分数的意义，发展学生的逻辑推理和空间观念。同时，提升学生的数学建模能力，学会用数学语言描述现实问题。此外，增强学生的应用意识和创新精神，通过解决实际问题，提高学生解决数学问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解分数的意义，即知道分数表示整体的一部分。

2.学会平均分，理解分与合的关系。

难点：

1.将纽扣平均分成若干份，并准确地表示出每一份的数量。

2.理解分数与实际物体数量的对应关系。

解决办法：

1.通过实际操作，如将纽扣贴在纸上，让学生直观感受分数的形成。

2.利用实物模型，如将纽扣分放在不同的容器中，帮助学生理解平均分的概念。

3.设计层次递进的问题，引导学生逐步理解分数的抽象意义。

4.鼓励学生合作交流，通过小组讨论解决问题，提高逻辑推理能力。

5.结合生活情境，让学生在实际操作中感受分数的应用，增强解决问题的能力。

教学方法与策略

1.采用直观教学，利用实物纽扣和计数器，让学生通过动手操作感受分数的形成。

2.实施小组合作学习，通过小组讨论和游戏活动，促进学生之间的交流与合作。

3.运用多媒体教学，展示分纽扣的动画过程，帮助学生建立分数的直观形象。

4.设计“纽扣分类”游戏，让学生在游戏中学习分数的表示和比较。

5.利用故事情境，如“小熊分糖果”，激发学生的学习兴趣，同时巩固分数的概念。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：教师展示一幅画有纽扣的图片，提问：“同学们，你们看，这些纽扣是谁的？它们可以怎么用呢？”

2.**提出问题**：引导学生思考纽扣可以如何进行分类或分配。

3.**激发兴趣**：提出问题：“如果我们要把这些纽扣平均分给小朋友们，应该怎么分呢？”

4.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**认识纽扣**：展示不同形状、大小的纽扣，让学生观察并说出它们的特征。

2.**分数的意义**：讲解分数的概念，通过实物操作，如将纽扣平均分成几份，展示分数的形成。

3.**平均分**：讲解如何将纽扣平均分给每个学生，强调每个人得到的数量相同。

4.**分数表示**：教学生如何用分数表示所得到的数量，如“我有3个纽扣，总共10个，那么我得到的分数是3/10”。

5.**分数比较**：通过简单的比较练习，让学生理解分数的大小关系。

6.**用时**：20分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组活动**：将学生分成小组，每个小组有一包纽扣，要求他们平均分给组员，并用分数表示。

2.**讨论交流**：各小组汇报分纽扣的结果，教师引导学生讨论并总结平均分的要点。

3.**个别指导**：对分纽扣有困难的学生进行个别指导。

4.**练习题**：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

5.**用时**：15分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提出几个与分数有关的问题，如“如果我有5个纽扣，要平均分给3个小朋友，每个人会得到多少？”

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，教师及时给予反馈和纠正。

3.**讨论引导**：对于学生的回答，教师引导其他学生进行补充或讨论，加深对分数概念的理解。

4.**用时**：5分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：教师扮演一个需要帮助分配纽扣的角色，学生提出建议。

2.**小组竞赛**：将学生分成两队，进行分纽扣的比赛，看哪队分得又快又准确。

3.**互动游戏**：设计一个与分数相关的游戏，让学生在游戏中学习分数。

4.**用时**：5分钟

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结回顾**：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调分数的意义和平均分的概念。

2.**拓展延伸**：提出问题：“除了纽扣，我们还能用分数表示什么？”鼓励学生思考分数在生活中的应用。

3.**用时**：5分钟

**教学过程设计结束**。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.**《生活中的分数》**：收集生活中的分数实例，如烹