2024-2025学年高中数学 第四章 指数函数与对数函数 4.1.1 n次方根与分数指数幂教学实录 新人教A版必修第一册.docx

2024-2025学年高中数学第四章指数函数与对数函数4.1.1n次方根与分数指数幂教学实录新人教A版必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中数学第四章指数函数与对数函数4.1.1n次方根与分数指数幂教学实录新人教A版必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年高中数学第四章指数函数与对数函数4.1.1n次方根与分数指数幂教学实录

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握n次方根的定义和性质，以及分数指数幂的概念和运算规则。

-细节举例：

-正确理解n次方根的概念，例如，$\sqrt[3]{8}$表示8的立方根。

-掌握n次方根的运算性质，如$\sqrt[n]{a^n}=|a|$，其中n为正整数。

-理解分数指数幂的定义，例如，$a^{\frac{1}{n}}$表示n次根号下的a。

-熟练运用分数指数幂的运算规则，如$a^{\frac{m}{n}}=(\sqrt[n]{a})^m$。

2.教学难点

-难点内容：分数指数幂的运算理解和应用。

-细节举例：

-学生可能难以理解分数指数幂的意义，例如，为什么$a^{\frac{1}{2}}$是a的平方根。

-在计算分数指数幂时，学生可能混淆指数的运算顺序和规则，如错误地将$a^{\frac{3}{2}}$简化为$a^3\cdota^{-\frac{1}{2}}$。

-应用分数指数幂解决实际问题时，学生可能缺乏将实际问题转化为指数形式的能力。

-学生可能不熟悉分数指数幂的逆运算，如从$a^{\frac{1}{n}}$求出n次方根。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备人教版高中数学必修第一册教材。

2.辅助材料：准备与n次方根和分数指数幂相关的图表、几何图形的图片，以及指数函数的动态演示视频。

3.实验器材：准备计算器、白板和粉笔，用于展示和计算。

4.教室布置：布置教室，确保有足够的空间进行小组讨论，并在讲台上放置多媒体设备以便展示教学资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，要求学生理解n次方根和分数指数幂的基本概念。

设计预习问题：提出问题如“如何计算一个数的平方根？”和“分数指数幂在几何中有什么应用？”

监控预习进度：通过微信群了解学生的预习进度，确保学生提前对指数幂有初步认识。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解指数幂的定义和性质。

思考预习问题：学生独立思考问题，例如尝试计算几个特定的指数幂。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自学掌握基础知识。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享。

作用与目的：

学生提前接触指数幂的概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个实际问题引入，如“如何计算边长为a的正方形的面积？”

讲解知识点：详细讲解n次方根和分数指数幂的定义、性质和运算规则。

组织课堂活动：分组讨论如何将实际问题转化为指数形式进行计算。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考指数幂的运算。

参与课堂活动：学生在小组中讨论，尝试解决实际问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解核心概念和运算规则。

实践活动法：通过小组讨论，学生将理论知识应用于实际问题。

作用与目的：

学生通过听讲和实践活动，理解并掌握指数幂的运算。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置涉及指数幂运算的题目，如证明指数幂的运算法则。

提供拓展资源：推荐相关书籍或在线资源，鼓励学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行深入学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固和提升知识。

作用与目的：

学生通过作业和拓展学习，加深对指数幂的理解，并提升应用能力。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

a.《数学之美》——华罗庚

-阅读内容：华罗庚在书中提到的数学问题，尤其是关于指数和对数的问题，如指数函数的增长速度问题。

-目的：通过阅读，学生可以了解数学家的思考方式，以及指数函数在现实世界中的应用。

b.《数学原理》——乔治·布尔

-阅读内容：布尔代数的基本原理，其中涉及到指数运算的概念。

-目的：学生通过学习布尔代数，可以了解指数运算在逻辑和计算机科学中的应用。

c.《数学思维》—