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《高等教育心理学试题及答案》

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是（）。

A.实践

B.反应

C.反射

D.学习

答案：D

解析：学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化。实践强调的是实际去做；反应是机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动；反射是神经系统对刺激所发生的有规律的反应。所以答案选D。

2.以下属于认知策略的是（）。

A.计划策略

B.监视策略

C.复述策略

D.调节策略

答案：C

解析：认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。计划策略、监视策略和调节策略都属于元认知策略。所以答案选C。

3.马斯洛把人的需要分为缺失性需要和成长性需要，下列属于成长性需要的是（）。

A.生理需要

B.安全需要

C.自我实现的需要

D.归属与爱的需要

答案：C

解析：马斯洛的需要层次理论中，生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要属于缺失性需要；自我实现的需要属于成长性需要。所以答案选C。

4.教师在讲课时，声音要洪亮，语速要适中，板书要清晰，要让全班同学听得懂、看得见。这是感知规律中的（）的要求。

A.强度律

B.差异律

C.活动律

D.组合律

答案：A

解析：强度律是指作为知识的物质载体的直观对象（实物、模象或言语）必须达到一定强度，才能为学习者清晰地感知。声音洪亮、语速适中、板书清晰都是为了让学生能清晰地感知，符合强度律的要求。差异律是指对象和背景的差异越大，对象从背景中区分开来越容易；活动律是指活动的对象较之静止的对象容易感知；组合律是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。所以答案选A。

5.一个学生考试失败了，他把原因归结为“考试题目太难”，这是一种（）的归因。

A.内部、稳定、不可控

B.外部、稳定、不可控

C.内部、不稳定、可控

D.外部、不稳定、不可控

答案：B

解析：根据韦纳的归因理论，“考试题目太难”属于外部、稳定、不可控的因素。内部因素通常与个体自身有关，如能力、努力等；不稳定因素是指在不同时间可能会发生变化的因素，如运气；可控因素是指个体可以通过自身努力改变的因素，如努力程度。所以答案选B。

6.下列关于问题解决的说法，错误的是（）。

A.问题解决是指由一定的情境引起，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程

B.问题解决具有目的性、认知性和序列性

C.问题解决的策略主要有算法式和启发式

D.功能固着对问题解决只有消极作用

答案：D

解析：功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。功能固着对问题解决既有消极作用，在某些情况下也可能有积极作用，比如在熟悉的情境中，功能固着可以帮助我们快速解决问题。A、B、C选项关于问题解决的定义、特点和策略的表述都是正确的。所以答案选D。

7.个体在群体压力下表现出与群体中大多数人一致的意见或行为的现象是（）。

A.服从

B.从众

C.去个性化

D.认同

答案：B

解析：从众是指个体在群体压力下表现出与群体中大多数人一致的意见或行为的现象。服从是指个体按照社会要求、群体规范或他人的意志而做出的行为；去个性化是指个体在群体中失去自我意识和自我控制，做出一些在单独情况下不会做出的行为；认同是指个体向比自己地位或成就高的人的认同，以消除个体在现实生活中因无法获得成功或满足时，而产生的挫折所带来的焦虑。所以答案选B。

8.教师职业角色形成的最后阶段是（）。

A.角色认知

B.角色认同

C.角色信念

D.角色内化

答案：C

解析：教师职业角色的形成分为三个阶段：角色认知、角色认同和角色信念。角色认知是指教师对自己所承担的角色的职责和义务的认识；角色认同是指教师通过亲身体验接受教师角色所承担的社会职责，并用来控制和衡量自己的行为；角色信念是指教师将自己的职业角色视为自己的理想和追求，形成了坚定的职业信念，这是教师职业角色形成的最后阶段。所以答案选C。

9.以下哪种学习动机属于内部学习动机（）。

A.“万般皆下品，唯有读书高”

B.读书是一种乐趣

C.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”

D.“为中华之崛起而读书”

答案：B

解析：内部学习动机是指由个体内在的需要引起的动机，如对学习本身的兴趣、求知欲等。“读书是一种乐趣”体现了对读书本身的兴趣，属于内部学习动机。“万般皆下品，唯有读书高”“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”都体现了读书是为了获得外在的地位、财富等；“为中华之崛起而读