广东省肇庆市高中数学 第十五课 函数的图象教学设计 新人教A版必修4.docx

广东省肇庆市高中数学第十五课函数的图象教学设计新人教A版必修4

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教材分析

广东省肇庆市高中数学第十五课函数的图象教学设计新人教A版必修4，本节课内容围绕函数图象的基本概念、性质及其绘制方法展开，旨在帮助学生理解和掌握函数图象的基本特征，提高学生分析问题和解决问题的能力。课程内容与课本紧密相连，符合教学实际，注重培养学生的数学思维和创新能力。

核心素养目标

培养学生运用数学语言表达函数图象特征的能力，提升逻辑推理和直观想象素养；发展运用数形结合方法解决实际问题的能力，增强应用意识和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了函数的基本概念、性质以及一元二次函数、指数函数、对数函数等基本函数的图象和性质。他们具备了一定的函数图象绘制和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学学科的兴趣参差不齐，部分学生对函数图象的学习表现出浓厚兴趣，喜欢通过图形直观地理解数学概念。学生的学习能力也有差异，部分学生具备较强的逻辑思维和空间想象力，能够快速把握函数图象的特点。学习风格方面，学生既有依赖直觉和图形的学习者，也有侧重逻辑推理和符号表达的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解函数图象的几何意义时可能存在困难，难以将函数表达式与图象特征对应起来。此外，学生在绘制函数图象时可能遇到坐标系的使用、图象的对称性、周期性等复杂问题。同时，学生在分析函数图象与实际应用结合时，可能面临如何将抽象的数学知识应用于解决具体问题的挑战。

教学资源

-多媒体教学设备：投影仪、电脑、电子白板

-教学软件：数学绘图软件（如GeoGebra）、教学平台（如ClassIn）

-信息化资源：网络资源（数学教育网站、视频教程）

-教学手段：实物教具（如函数图象模型）、黑板或白板、PPT课件

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，我们之前学习了函数的基本概念和性质，今天我们将继续深入探讨函数的图象。请大家回顾一下，我们已经学习了哪些类型的函数及其图象特征？

（学生）老师，我们已经学习了线性函数、二次函数、指数函数和对数函数等。

（教师）很好，那么今天我们就以二次函数为例，来探究函数图象的绘制方法和性质。

二、新课讲授

1.二次函数图象的绘制

（教师）首先，我们来看一下二次函数的一般形式：y=ax^2+bx+c。其中，a、b、c是常数，且a≠0。接下来，我们将通过以下步骤绘制二次函数的图象：

（1）确定顶点坐标：顶点坐标可以通过公式(-b/2a,c-b^2/4a)计算得出。

（2）确定开口方向：当a0时，开口向上；当a0时，开口向下。

（3）确定对称轴：对称轴是x=-b/2a。

（4）绘制图象：根据以上信息，我们可以绘制出二次函数的图象。

（学生）老师，我明白了。那么，在实际操作中，我们应该如何绘制二次函数的图象呢？

（教师）首先，我们需要选择合适的坐标系，并确定坐标轴的比例。然后，根据公式计算顶点坐标，确定开口方向和对称轴。最后，在坐标系中绘制出函数图象。

2.二次函数图象的性质

（教师）接下来，我们来探究二次函数图象的性质。主要包括以下几个方面：

（1）对称性：二次函数的图象关于对称轴对称。

（2）顶点：二次函数的图象在顶点处取得极值。

（3）开口方向：当a0时，开口向上；当a0时，开口向下。

（4）周期性：二次函数不具有周期性。

（学生）老师，我明白了。那么，如何判断一个二次函数图象的开口方向和对称轴呢？

（教师）判断开口方向和对称轴的方法很简单。首先，观察函数的一般形式y=ax^2+bx+c，如果a0，则开口向上；如果a0，则开口向下。对称轴可以通过公式x=-b/2a计算得出。

3.二次函数图象的应用

（教师）现在，我们已经掌握了二次函数图象的绘制方法和性质。接下来，让我们通过一些实例来探究二次函数图象在实际问题中的应用。

（学生）老师，请给我们举一个例子吧。

（教师）好的，比如，一个物体的运动轨迹可以近似看作一个二次函数的图象。我们可以通过分析图象，了解物体的运动规律，如速度、加速度等。

三、课堂练习

（教师）接下来，请大家完成以下练习题，巩固今天所学的知识。

1.绘制函数y=-2x^2+4x-1的图象，并分析其性质。

2.判断以下函数图象的开口方向和对称轴：y=3x^2-4x+1。

（学生）好的，老师。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了二次函数图象的绘制方法和性质，以及其在实际问题中的应用。希望大家通过今天的课程，能够更好地理解函数图象，并将其应用于解决实际问题。

（学生）谢谢老师，我们明白了。

五、布置作业

（教师）请大家课后完