师德师风学习体会：师爱为魂.pdfVIP

师德师风学习体会：师爱为魂

Learningexperienceofteachersmoralityandstyle:Teachersloveis

thesoul

(师德师风心得体会)

姓名：____________________

单位：____________________

日期：____________________

编号：YB-BH-013164

心得体会|Experience

师德师风心得体会

师德师风学习体会：师爱为魂

说明：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学

札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录

下来的文字，近似于经验总结。本内容可以放心修改调整或直接使用。

在xx支教的成都教师胡忠、谢晓君夫妇当选为感动中国xx年度人物。胡忠、

谢晓君夫妇令人感动的就是他们崇高的师德。他们的当选反映了当今社会对理想

教师的期待和高尚师德的呼唤。

在中国，没有那一种职业像教师这样，人们首先注重的是其道德，所谓“道

之所存，师之所存也”。有没有合格的师德，是社会判定一个教师是否合格的首

要标准。

当前教师的师德问题颇为社会所诟病：部分教师无心教书，敷衍塞责，误人

子弟；部分教师拜金严重，把纯洁的师生关系变成赤裸裸的交易关系、金钱关系；

部分教师品行不端，方法粗暴，给学生的身体、心理带来不良影响或造成伤害；

部分教师言行粗俗，志趣低下，社会观感极差……少数教师师德日堕，教风日下，

影响了整个教师群体的形象，毁坏了学校的声誉，也阻碍了教育事业的发展。

何谓师德？师德就是教师的道德，包括私德（个人品德）和公德（职业道

德）。很多人认为，师德就是教师的职业道德，这是不准确的。教师不仅给学生

“授业解惑”，更重要的是，教师肩负“传道”的责任，教师的个人品德影响学生对

其所传之“道”的态度。《敬畏生命》的阿尔伯特·史怀特不仅在理论上从生命的神

圣性出发唤起人们对于所有生命的敬畏之心，而且从30岁开始就“听从上帝的召

唤”，在中部非洲为最贫穷的人们工作或奉献了一生。阿尔伯特·史怀特的理论广

第2页

心得体会|Experience

师德师风心得体会

为流传，其理论正是由于其人格的魅力而充满力量，为人们信服。同时，教师还

是学生的人生楷模，其个人品德对学生有着深远的影响。教师的个人品德在教学

过程中常常转化为教育内容，或与其他教育内容相结合，构成新的教育内容；教

师的个人品德也同样可以促使其教育手段的道德化。已经毕业的学生在回忆某一

位老师时，往往并不是因为他所传授的知识，更多的是老师言传身教所体现出的

品质，或是老师举手投足间彰显的精神与风格。这就说明教师个人品德对学生的

重大影响。因此，关注师德就不能不关注教师的私德。

教师师德，是教师工作的精髓，涉及到教师工作的方方面面，其范围比较宽

泛，有人精炼地概括为：师爱为魂，学高为师，身正为范。我认为颇为恰当。

师爱为魂。“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。近代

教育家夏丏尊说：“没有爱就没有教育。”前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教

育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智

的严厉与严格要求相结合的那种爱”。有爱心的教师心中始终装着学生，他的上

下进退皆以学生为据。胡忠、谢晓君夫妇之所以舍弃优裕的生活环境，来到艰苦

的xx，就是因为那里的孩子更需要他们：“像我这种老师，成都多得很。不可能

因为我