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人教统编版五下语文-11《军神》说课稿
一.教材分析
《军神》是人教统编版五年级下册语文教材中的一篇课文。本课以叙述和描写的方式,讲述了我国著名将领刘伯承在抗日战争时期,带领部队英勇抗击日军,展现了他顽强拼搏、无所畏惧的军人精神。课文通过具体的事例,让学生感受到军神的威武和伟大,激发学生的民族自豪感和爱国情怀。
二.学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力,对于战争题材的课文,他们可能有一定的了解,但具体到刘伯承这位将领,可能了解不多。因此,在教学过程中,需要引导学生了解刘伯承的事迹,感受他的军人精神。同时,学生对于课文的情感态度可能存在差异,需要在教学过程中加以引导和启发。
三.说教学目标
知识与技能:能够正确地朗读课文,理解课文大意,掌握生字词。
过程与方法:通过自主学习、合作交流的方式,培养学生阅读理解能力和团队协作能力。
情感态度与价值观:感受刘伯承的军人精神,培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
四.说教学重难点
重点:正确朗读课文,理解课文内容,掌握生字词。
难点:理解刘伯承的军人精神,感受课文的情感内涵。
五.说教学方法与手段
教学方法:采用自主学习、合作交流、说课稿等教学方法。
教学手段:利用多媒体课件、图片、视频等手段,帮助学生更好地理解课文内容。
六.说教学过程
导入新课:通过播放刘伯承的介绍视频,引导学生了解刘伯承,激发学生的学习兴趣。
自主学习:让学生自主阅读课文,理解课文大意,掌握生字词。
合作交流:学生分组讨论,分享对刘伯承军人精神的理解,培养团队协作能力。
说课稿:选取几位学生进行说课稿,阐述他们对刘伯承军人精神的理解。
总结提升:教师引导学生总结课文内容,强调刘伯承的军人精神,激发学生的民族自豪感和爱国情怀。
布置作业:让学生课后阅读相关资料,深入了解刘伯承,培养学生的自主学习能力。
七.说板书设计
板书设计如下:
八.说教学评价
教学评价主要包括两个方面:一是对学生学习效果的评价,包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的评价;二是对教师教学过程的评价,包括教学设计、教学方法、教学手段等方面的评价。
九.说教学反思
在教学结束后,教师应认真进行教学反思,总结教学过程中的优点和不足,不断改进教学方法,提高教学效果。同时,教师还应关注学生的学习反馈,了解学生的学习需求,调整教学策略,以更好地促进学生的全面发展。
知识点儿整理:
《军神》的基本信息:人教统编版五年级下册语文教材中的一篇课文,以叙述和描写的方式,讲述了我国著名将领刘伯承在抗日战争时期,带领部队英勇抗击日军的故事。
刘伯承的事迹:刘伯承是我国著名将领,曾参加过抗日战争、解放战争等,为我国的独立和解放做出了巨大贡献。在抗日战争时期,他带领部队英勇抗击日军,展现了他顽强拼搏、无所畏惧的军人精神。
课文中的情感态度:课文通过具体的事例,让学生感受到军神的威武和伟大,激发学生的民族自豪感和爱国情怀。
生字词:的正确读音和写法,如“将领”、“抗日战争”、“英勇”等。
句式和段落:课文中的句式和段落结构,如叙述、描写、议论等,以及如何通过这些句式和段落来展现刘伯承的军人精神。
课文中的比喻和象征:如“军神”一词的比喻意义,代表了刘伯承的英勇无畏和威武形象。
课文中的历史背景:抗日战争时期的历史背景,以及刘伯承在这个时期的贡献和地位。
课文中的情感变化:通过对课文中情感变化的分析,让学生更好地理解刘伯承的军人精神,以及他对国家和民族的责任感。
课文中的价值观:通过课文的学习,引导学生树立正确的价值观,培养他们的民族自豪感和爱国情怀。
课文教学目标:能够正确地朗读课文,理解课文大意,掌握生字词;通过自主学习、合作交流的方式,培养学生阅读理解能力和团队协作能力;感受刘伯承的军人精神,培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
课文教学重难点:正确朗读课文,理解课文内容,掌握生字词;理解刘伯承的军人精神,感受课文的情感内涵。
教学方法与手段:采用自主学习、合作交流、说课稿等教学方法;利用多媒体课件、图片、视频等手段,帮助学生更好地理解课文内容。
教学过程:导入新课、自主学习、合作交流、说课稿、总结提升、布置作业等环节的设计和实施。
板书设计:军神、刘伯承、抗日战争、军人精神等关键词的板书设计。
教学评价:对学生学习效果的评价,包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的评价;对教师教学过程的评价,包括教学设计、教学方法、教学手段等方面的评价。
教学反思:教师在教学结束后进行的教学反思,总结教学过程中的优点和不足,不断改进教学方法,提高教学效果。同时,关注学生的学习反馈,了解学生的学习需求,调整教学策略,以更好地促进学生的全面发展。
同步作业练习题:
《军神》是关于下列哪位人物的课文?
刘伯承在抗日战争时期,展现了什么样的军
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