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《分糖果》（教学设计）-2024-2025学年北师大版数学二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《分糖果》（教学设计）-2024-2025学年北师大版数学二年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《分糖果》（教学设计）

2.教学年级和班级：二年级（二班）

3.授课时间：2024年10月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生数学抽象思维，通过《分糖果》活动，让学生理解分数的概念，发展数感；培养解决问题的能力，学会运用分数解决实际问题；同时，增强合作意识，学会与他人交流想法，提高沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减乘除运算，对图形和几何概念也有初步的认识。在分数方面，学生可能对分数的初步概念有所了解，但尚未深入理解分数的实际意义和分数单位。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学活动尤其是与生活实际相结合的活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在对直观图形和操作活动的理解上。学习风格上，部分学生可能更偏向于动手操作和直观感知，而另一部分学生可能更倾向于通过逻辑推理来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解分数的意义时可能会遇到困难，因为他们可能难以将抽象的分数概念与具体的物体或情境联系起来。此外，学生在进行分数的加减运算时可能会遇到计算上的挑战，尤其是在处理异分母分数时。此外，学生在合作学习过程中可能会遇到沟通和协调的困难，需要教师引导他们学会倾听和表达。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版数学二年级上册教材，以便学生跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与分数相关的图片、糖果模型、分数单位图示等，以帮助学生直观理解分数概念。

3.实验器材：准备分数棒、糖果等教具，用于学生动手操作和实验活动。

4.教室布置：设置小组合作学习区，布置操作台，确保学生能够舒适地进行小组讨论和实验。

教学过程

一、导入新课

1.教师出示一颗糖果，提问：“同学们，这颗糖果如果平均分成4份，每一份是这颗糖果的几分之几呢？”

2.学生思考并回答，教师总结：每一份是这颗糖果的四分之一。

3.引导学生思考，生活中还有哪些东西可以分成四份？如：一个蛋糕、一个苹果等。

4.通过生活实例，让学生初步感知分数的概念。

二、新课探究

1.教师出示一张分数单位图示，提问：“同学们，你们能看出这些分数的单位是什么吗？”

2.学生观察并回答，教师总结：这些分数的单位是分数单位“1”。

3.引导学生思考，分数单位“1”可以表示哪些物体？如：一块巧克力、一个橘子等。

4.教师展示分数棒，讲解分数棒的使用方法，让学生动手操作，感受分数的表示。

5.学生分组进行分数棒操作，教师巡视指导。

6.分组讨论：如何用分数棒表示一个糖果的四分之一？

7.学生汇报交流，教师总结：用分数棒表示一个糖果的四分之一，需要将糖果分成4份，然后取其中1份。

8.引导学生思考，如果要将一个糖果分成8份，每一份又是多少呢？

9.学生通过观察分数单位图示，得出答案：每一份是糖果的八分之一。

10.教师展示分糖果的动画，让学生直观感受分糖果的过程。

11.学生观看动画，思考：动画中的糖果是如何分成的？分成了几份？

12.学生回答问题，教师总结：动画中的糖果分成了4份。

13.引导学生思考，如果要将糖果分成更多份，每一份会变成多少呢？

14.学生通过观察分数单位图示，得出答案：分数单位会越来越小。

三、巩固练习

1.教师出示一系列分糖果的问题，让学生独立完成。

2.学生完成练习，教师巡视指导。

3.学生汇报答案，教师点评并纠正错误。

4.教师出示一些生活中的实际情境，让学生用分数表示。

5.学生思考并回答，教师点评并总结。

四、课堂小结

1.教师提问：“同学们，今天我们学习了什么？”

2.学生回答，教师总结：今天我们学习了分数的概念，了解了分数单位，学会了用分数表示生活中的事物。

3.教师强调：分数在生活中有着广泛的应用，我们要学会运用分数解决实际问题。

4.教师布置课后作业，让学生回家后与家长一起用分数表示生活中的事物。

五、课后反思

1.教师回顾本节课的教学内容，分析教学过程中的优点和不足。

2.教师反思：本节课通过生活实例和动手操作，让学生直观感知分数的概念，提高了学生的数学思维能力。

3.教师总结：在今后的教学中，要注重培养学生的数学抽象思维，提高他们的数学素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-分数的历史：介绍分数的起源和发展，让学生了解分数在数学史上的重要性。

-分数的应