人教版（共PEP）六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal. Part A Let’s talk》教学设计教学设计.docx

人教版（共PEP）六年级上册英语《Unit4Ihaveapenpal.PartALet’stalk》教学设计教学设计

一.教材分析

本课是PEP教材六年级上册Unit4Ihaveapenpal.PartALet’stalk部分。本课主要介绍了关于两个人的笔友以及他们的爱好。通过本课的学习，学生可以掌握并能熟练运用本课中的重点单词和句型，如“IhaveapenpalinAmerica.”,“She/Heis12yearsold.”,“She/Helikesplaying/watching…”,进行交流。

二.学情分析

六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。在学习本课之前，学生已经学习了关于人物、年龄、爱好等话题的英语知识，为本课的学习打下了基础。但部分学生可能在口语表达和听力方面还存在困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。

三.教学目标

知识目标：学生能够掌握本课中的重点单词和句型，如“IhaveapenpalinAmerica.”,“She/Heis12yearsold.”,“She/Helikesplaying/watching…”,并能够熟练运用。

能力目标：学生能够听懂并能够流利地用英语进行关于笔友及其爱好的对话。

情感目标：通过本课的学习，学生能够激发对笔友的兴趣，增强学习英语的积极性。

四.教学重难点

重点：本课的重点是让学生掌握并能熟练运用本课中的重点单词和句型进行交流。

难点：学生听懂并能够流利地用英语进行关于笔友及其爱好的对话。

五.教学方法

采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说读写能力。

六.教学准备

教师准备：教师需要提前准备本课的教学课件、教学素材等教学资源。

学生准备：学生需要提前预习本课的内容，熟悉本课的重点单词和句型。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过展示一些笔友的图片，引导学生谈论关于笔友的话题，激发学生的学习兴趣。

呈现（5分钟）

教师通过课件呈现本课的场景，向学生介绍两个人的笔友以及他们的爱好，让学生初步感知本课的内容。

操练（10分钟）

教师学生进行角色扮演，模拟笔友之间的对话，让学生在实际情境中运用本课的重点单词和句型进行交流。

巩固（10分钟）

教师设计一些听力练习，让学生听懂并能够正确回答关于笔友及其爱好的问题。

拓展（10分钟）

教师引导学生谈论自己的笔友，以及他们的爱好，让学生进一步巩固本课的知识。

小结（5分钟）

教师对本课的内容进行简要回顾，帮助学生巩固记忆。

家庭作业（5分钟）

教师布置一些相关的家庭作业，让学生进一步巩固本课的知识。

板书（5分钟）

教师根据本课的内容进行板书设计，方便学生对所学知识进行回顾和记忆。

以上是针对PEP六年级上册Unit4Ihaveapenpal.PartALet’stalk的教学设计。希望对您的教学有所帮助。

在教授PEP六年级上册Unit4Ihaveapenpal.PartALet’stalk的过程中，我进行了深刻的课堂反思，遇到了一些问题，但同时也找到了相应的解决办法和改进措施。以下是具体的反思和改进计划。

一、课堂反思

本课的教学设计以学生为主体，注重培养学生的听说读写能力。在教学过程中，我尽量运用任务型教学法和情境教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。整节课下来，我感觉课堂氛围较为活跃，学生们的学习积极性较高，但在教学过程中也暴露出了一些问题。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题：在呈现本课场景时，部分学生对于笔友的概念理解不深，无法很好地投入到角色扮演中。

解决办法：在呈现场景后，我可以先让学生们自由讨论关于笔友的话题，引导他们思考自己是否有笔友，以及笔友的特点和意义。这样可以帮助学生更好地理解笔友的概念，为接下来的角色扮演做好准备。

问题：在操练环节，部分学生在进行角色扮演时，发音不准确，语言表达不流畅。

解决办法：针对这个问题，我可以请这部分学生在课堂上进行模仿练习，让他们多听、多说，提高发音准确性。同时，我可以鼓励其他学生帮助他们，形成良好的学习氛围。此外，我还可以在课后布置一些相关的口语练习，让学生们加强巩固。

问题：在巩固环节，部分学生对于听力练习的完成情况不理想，听不懂问题或无法正确回答。

解决办法：为了提高学生的听力水平，我可以在课堂上多采用一些直观的教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解听力材料。同时，我还可以针对学生的听力薄弱环节进行有针对性的训练，如提高学生的语音识别能力、词汇量等。此外，我还可以鼓励学生在课后多听、多模仿，提高听力水平。

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