第3课《雨的四季》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docxVIP

第3课《雨的四季》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本课《雨的四季》旨在通过描绘不同季节雨景的美丽，引导学生感受自然之美，培养学生对语文课文的审美情趣。结合七年级学生的认知特点，本课将引导学生通过朗读、品味、想象等方式，深入理解课文内容，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.培养学生对自然景观的观察力和感受力，提升审美鉴赏能力。

2.强化学生运用语言文字表达情感的能力，提高文学素养。

3.培养学生热爱生活、关注自然的情感态度，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备一定的语文基础，了解基本的文学常识和写作手法。对于自然景观的描绘和四季变化有一定的认知，但可能对《雨的四季》这样细腻描绘四季雨景的课文阅读经验有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然和文学都有一定的兴趣。他们在阅读上具备一定的理解能力，能够通过文字感受作者的情感。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过朗读和想象来理解课文，而部分学生则可能更侧重于分析和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对课文中细腻的描写和丰富的情感表达可能难以把握，尤其是对于不熟悉的内容。此外，学生对文章结构的理解也可能存在困难，需要教师引导他们逐步分析课文。此外，部分学生在表达个人观点时可能缺乏自信，需要教师提供适当的指导和鼓励。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示四季雨景图片，引导学生分析课文结构，讲解重点词句和修辞手法。

2.讨论法：分组讨论不同季节雨景的特点，鼓励学生分享个人感受，培养合作学习意识。

3.情境教学法：通过角色扮演，让学生身临其境地体验课文中的情感，增强对课文内容的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等视觉材料，丰富教学内容，激发学生兴趣。

2.教学软件应用：借助交互式电子白板，展示课文内容，方便学生互动和参与。

3.课外阅读推荐：课后布置相关课外阅读任务，拓展学生视野，加深对课文主题的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《雨的四季》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢下雨吗？你们对雨有什么特别的印象？”

展示一些关于四季雨景的图片或视频片段，让学生初步感受雨的美丽和不同季节的特点。

简短介绍《雨的四季》这篇文章的作者和背景，为接下来的学习打下基础。

2.《雨的四季》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《雨的四季》的基本概念、组成部分和作者情感。

过程：

讲解《雨的四季》是一篇描写四季雨景的散文，作者是某位著名作家。

详细介绍文章的结构，包括开头、中间和结尾，以及每个部分的主要内容。

分析文章中作者运用的修辞手法，如拟人、比喻等，帮助学生理解作者的情感表达。

3.《雨的四季》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《雨的四季》的特性和重要性。

过程：

选择文章中的几个片段进行详细分析，如春天的雨、夏天的雨、秋天的雨和冬天的雨。

详细介绍每个片段的背景、特点和意义，让学生全面了解四季雨景的多样性和作者的情感变化。

引导学生思考这些片段对实际生活或学习的影响，以及如何通过阅读这样的文章来丰富自己的情感体验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《雨的四季》相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的季节的雨”或“雨天的回忆”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《雨的四季》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《雨的四季》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《雨的四季》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调通过阅读这样的文章，可以培养对自然景观的审美情趣，提升文学素养。

布置课后作业：让学生选择一个季节的雨景，用文字描绘出来，并分享自己的感受和体会。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《四季的雨》作者的其他作品，如《春雨》、《夏雨》、《秋雨》、《冬雨》等，让学生进一步了解作者对四季雨景的独特见解。

-《大自然的语言》选段，介绍自然现象与人类生活的密切关系，拓宽学生对自然和生活的认识。

-《