2023三年级数学上册 四 走进新农村——位置与变换 实践活动教学设计 青岛版六三制.docx

2023三年级数学上册四走进新农村——位置与变换实践活动教学设计青岛版六三制

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设计思路

嗨，同学们！今天我们要一起走进《走进新农村——位置与变换》这个实践活动，这可是青岛版三年级数学上册里的一大亮点呢！??我们将通过一些实际操作，让数学变得生动有趣，就像我们在田野里奔跑，在乡村小路上漫步一样。比如，我会带你们用小旗子来标记村庄的位置，然后我们再一起把小旗子移动，看看它们的新位置，这样就能理解“变换”这个概念啦！?????♂????♀?让我们一起期待这个有趣的数学之旅吧！??

核心素养目标分析

在本章节“走进新农村——位置与变换”的实践活动中，我们旨在培养学生的数学核心素养。首先，通过实际操作，提升学生的空间观念和几何直观能力，让他们能够理解并运用位置和变换的概念。其次，培养学生的数学抽象和逻辑推理能力，让他们学会从具体情境中抽象出数学模型，并运用逻辑推理解决问题。最后，通过实践活动，增强学生的动手操作能力和合作学习能力，培养他们的创新意识和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握位置和变换的基本概念，如平移、旋转等，并能用图形语言描述变换过程。

②学会利用坐标轴确定物体的位置，并能根据位置关系进行简单的计算。

③能够在具体情境中识别和应用变换，解决实际问题。

2.教学难点，

①学生对抽象的数学概念理解困难，需要通过丰富的实践活动和具体案例来帮助理解。

②在变换过程中，学生可能难以把握变换的规律，需要教师引导他们观察、比较、分析，形成规律性的认识。

③学生在解决实际问题时，可能缺乏将数学知识应用于实际情境的能力，需要教师提供适当的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册青岛版三年级数学上册，以《走进新农村——位置与变换》章节为准。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的乡村风景图片、农田地图、变换示例动画等多媒体资源，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备小旗子、坐标纸、绳子等，用于实地定位和模拟变换操作。

4.教室布置：设置小组讨论区，安排实验操作台，确保教学环境整洁、安全。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周通过班级微信群分享《走进新农村——位置与变换》的预习指南，包括位置和变换的基本概念和几个关键问题，如“如何用坐标确定小村庄的位置？”和“平移和旋转有哪些特点？”

-设计预习问题：设计几个引导性问题，如“你能找到生活中平移和旋转的例子吗？”和“如果你是小村庄的规划师，你会如何标记不同地点的位置？”

-监控预习进度：通过微信群收集预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习指南，阅读课本内容，并尝试解决预习问题。

-思考预习问题：学生独立思考并记录自己的见解和疑问。

作用与目的：

通过预习，学生能够对位置与变换有一个初步的认识，并为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一段乡村风光视频导入，提出“如果我们要在地图上找到我们的学校，应该怎么做？”的问题。

-讲解知识点：详细讲解坐标轴、平移、旋转等概念，使用教具如小旗子和地图展示变换。

-组织课堂活动：将学生分成小组，每个小组得到一幅乡村地图，让他们用小旗子标记地点并尝试平移或旋转。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并记录重要的变换规则。

-参与课堂活动：在小组活动中，学生实际操作，理解变换。

作用与目的：

通过活动，学生能够直观地理解位置和变换，并学会在具体情境中应用这些概念。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些实际情境中的问题，如“如何规划一条新的乡村道路？”

-提供拓展资源：推荐一些关于地理信息系统（GIS）的简单介绍视频和文章。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，运用所学知识解决实际问题。

-拓展学习：学生利用教师推荐的资源，进一步探索位置与变换在现实生活中的应用。

作用与目的：

课后作业和拓展学习帮助学生巩固课堂所学，并将数学知识应用于实际问题，提高解决实际问题的能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-乡村规划案例：收集一些乡村规划的实际案例，如新乡村建设、旧村改造等，展示如何利用坐标和变换进行空间布局。

-地理信息系统（GIS）简介：介绍GIS的基本概念和应用，让学生了解如何使用GIS进行位置分析和空间数据管理。

-数学与艺术：探讨数学在艺术创作中的应用，如对称、比例等，展示数学与生活的紧密联系。

-数学游戏：推荐一些与位置和变换相关的数学游戏，如拼图、迷宫等，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.拓展建议：

-乡村规划实践：组织学生参观附近的乡村，观察并记录乡村的布局和规划，分