2.10蒙古族的兴起与元朝的建立教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册.docx

2.10蒙古族的兴起与元朝的建立教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

嘿，同学们，今天我们要来探索一个古老而又神秘的民族——蒙古族，以及他们如何建立起一个震撼世界的王朝——元朝。想象一下，我们将会穿越时空，跟随铁木真的步伐，领略他们勇往直前的精神。我会用生动的故事和有趣的互动，带你们领略那个波澜壮阔的时代。准备好了吗？让我们一起踏上这场历史的奇幻之旅！????

二、核心素养目标

1.提升历史理解能力，理解蒙古族兴起与元朝建立的历史背景和过程，培养学生对历史事件的整体把握能力。

2.增强文化认同感，认识蒙古族和元朝的历史贡献，增强民族自豪感和文化自信。

3.培养批判性思维，通过对蒙古族与元朝历史事件的分析，引导学生学会从不同角度思考问题，形成独立的历史见解。

4.提高历史探究能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的历史研究意识和实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①铁木真统一蒙古草原的历史过程，包括其个人成长背景、统一各部落的策略和军事才能。

②元朝的建立及其在中国历史上的地位，如忽必烈的统治、行省制的推行以及元朝的疆域和文化融合。

2.教学难点，

①理解蒙古族兴起的社会经济背景，如草原游牧经济的特点和与农耕文明的冲突。

②元朝行省制对后世政治制度的影响，以及这种制度如何适应当时的社会需求。

③分析蒙古族与汉族文化的交融，以及元朝时期民族政策的变化及其影响。

④培养学生运用历史唯物主义观点，分析历史事件的原因和结果，提高学生的历史思维水平。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、触控屏幕。

-课程平台：统编版历史教材配套资源网站、在线教育平台。

-信息化资源：蒙古族历史图片、元朝疆域图、相关历史文献节选、历史视频资料。

-教学手段：实物模型（如蒙古包、兵器模型）、历史地图、PPT演示文稿、小组讨论、角色扮演。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会在课前通过班级微信群发布预习资料，包括PPT、视频和文档，让学生了解蒙古族兴起的历史背景和元朝建立的关键节点。

设计预习问题：我会设计一系列问题，如“铁木真统一蒙古草原的历程有哪些关键事件？”和“元朝的行省制对中国历史有何影响？”来引导学生自主思考。

监控预习进度：我会通过在线平台查看学生的预习进度，确保每位学生都能提前做好准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生需要自主阅读预习资料，对蒙古族和元朝的历史有一个初步的了解。

思考预习问题：学生需要针对预习问题进行思考，记录自己的理解和对历史事件的疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，学生能够自主学习，培养独立思考的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会通过播放一段关于蒙古族兴起的历史视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：我会详细讲解铁木真的统一历程和元朝的建立过程，结合历史地图和图片，帮助学生理解。

组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生扮演不同历史角色，讨论元朝行省制的利弊。

学生活动：

听讲并思考：学生需要认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生需要积极参与小组讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解历史知识点。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习历史。

作用与目的：

帮助学生深入理解蒙古族兴起与元朝建立的历史过程。

通过实践活动，培养学生的历史思维能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些课后作业，如撰写一篇关于元朝行省制的小论文。

提供拓展资源：我会推荐一些相关的书籍和网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生需要认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生可以利用拓展资源，深入探究历史。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，加深对知识的理解。

反思总结法：学生通过对自己的学习过程和成果进行反思，提高学习效果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们通过自主探索、课堂互动和课后拓展，取得了以下显著的学习效果：

1.历史知识掌握：

学生们对蒙古族兴起与元朝建立的历史