文化交融下的思维碰撞：朝汉中学生数学信念系统比较探究.docx

文化交融下的思维碰撞：朝汉中学生数学信念系统比较探究

一、引言

1.1研究背景

在当今全球化和多元文化交融的时代，多元文化教育已成为教育领域的重要理念与实践方向。多元文化教育旨在为不同文化背景的学生提供平等且优质的教育，尊重并珍视他们的文化差异，使学生能在学习中汲取自身文化的力量，同时理解和接纳其他文化，促进文化间的交流与合作。数学教育作为教育体系的核心组成部分，在多元文化教育背景下也面临着新的挑战与机遇。

数学信念系统是学生对数学、数学学习、数学教学、自身数学能力以及学习环境等方面的认知、态度和价值观的综合体现，它深刻影响着学生的数学学习行为、学习策略的选择以及学习成果。不同民族的学生