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部编版二年级语文上册第三单元整体教学设计

本单元教学设计遵循部编版教材双线组织单元结构的特，以儿童

的视角，用〃儿童生活〃作为一条主线编排了《曹冲称象》《玲玲的画》

《一封信》《妈妈睡了》4篇课文。语文学科的另一条主线是语文要素，4

篇课文均要借助关键词句，理解课文内容，在理解的基础之上说出自己的

感受和想法。

《曹冲称象》是一篇家喻户晓的故事，出自于《三国志・魏书・邓哀王

冲传》，课文通过两种称象办法对比展现出了曹冲善于观察、爱动脑筋、

敢于表达的性格特。

《玲玲的画》的故事内容和学生的生活极为贴近，写出了玲玲从得意

到伤心、着急，最后在爸爸的引导下修改好作品，感到满意的心理历程。

展现了只要肯动脑筋，坏事也能变成好事〃的生活哲理。

《一封信》展现了家人问的亲情，主人公与学生年龄相仿，通过露西

写在两封信里的心里话，让我们深深地感受到了她对父亲的思念与期盼，

也让我们看到了一个乖巧、懂事的小孩子形象。

《妈妈睡了》描述了妈妈要哄孩子入睡，结果自己却先睡着了这一生

活中常见的场景，通过孩子来观察妈妈熟睡时的样子，让我们深深地感受

到了妈妈的辛劳，表现了孩子对妈妈的心疼与体贴之情。

本单元学习目标如下：

1.认识55个生字，读准〃朝、重、结、发〃4个多音字，会写37个

生字及32个词语。

2.能够分角色朗读《曹冲称象》、《玲玲的画》和《一封信》。

3.读懂课文中的关键句，了解句子结构，借助关键词语和关键句子理

解课文内容，并试着讲述故事的部分内容，学会积极表达。

4.在学习过程中，能够联系生活实际进行理解与表达，感受童年生活

的美好与快乐。

5.在口语交际中，以手工作品为载体，能够按顺序说明制作过程，说

清楚制作的关键环节。

总体构想

《一封信》

第三单元

人文主题儿童生活〃是本单元的主题，共编排了《曹冲称象》

《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4篇课文。本单

元从儿童的视角，多方面地展现了他们丰富多彩的生

活，将〃只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事〃等人生

哲理，以及思念、关爱等情感巧妙地展现在学生的面前。

通过学习，使学生学会观察、学会思考、学会交流、学

会关爱。

语文要素①借助关键词句理解课文内容。

②说出感受或想法。

③积累辨析同音字。

课题人义士题分布语文要素分解

《曹冲称象》通过曹冲善于观察、1,运用多种方法识字，认识事

爱动胭筋、敢十表达物。

的性格特点，教育学2.结合课文内容，借助关键词句

生平时要多观察事了解两种称象办法，说说曹冲的

物，遇事要开动脑筋办法为什么好。

想办法。

《玲玲的画》通过玲玲的故事教育1.正确、流W也朗读课文，用

学生懂得生活中有上〃得意〃〃伤心〃〃满意〃