2024-2025春鲁教版（五四学制）（2024）化学初中八年级全一册《学生实验1 化学实验基本技能训练》教学设计 .pdf

2024-2025春鲁教版（五四学制）（2024）化学初中八年级

全一册《学生实验1化学实验基本技能训练》教学设

—\教材分析

1.地位与作用：

鲁教版（五四学制）（2024）初中八年级全一册的《学生实验1化学实验本技

能训练》是化学实验教学的重要开端。在整个初中化学课程体系中，化学实验本技

能犹如石，为后续开展各类复杂实验、探究物质性质及化学反应原理等学习活动奠

定坚实础。通过本实验的学习，学生能够初步建立对化学实验的直观认识，熟悉实

验操作的本规范，这对于培养学生严谨的科学态度、良好的实验习惯以及后续化学

知识的深入学习具有不可替代的作用。

本实验涵盖了常见仪器的识别与使用、药品的取用、物质的加热、仪器的连接与

洗涤等本技能，这些技能贯穿于化学实验的始终，无论是简单的物质制备实验，还

是复杂的化学探究实验，都离不开这些本操作。因此，学好本实验内容，对于学生

能否顺利完成后续化学实验课程，能否真正理解和掌握化学知识具有至关重要的意义。

2.内容结构：

教材首先引导学生认识常见的化学实验仪器，详细介绍了仪器的名称、用途、使

用注意事项等，如试管、烧杯、酒精灯、量筒、滴管等，让学生对实验仪器有一个清

晰的视觉认知和功能了解。

接着阐述药品取用的规则和方法，包括固体药品的取用（粉末状和块状）以及液

体药品的取用（倾倒和滴加），强调药品取用过程中的安全问题和规范操作。

对于物质的加热，介绍了酒精灯的正确使用方法、加热的方式（直接加热和间接

加热）以及加热时的注意要点，培养学生安全、准确加热物质的能力。

在仪器的连接与洗涤部分，讲解了仪器连接的方法和顺序，以及仪器洗涤干净的

标准和方法，使学生能够正确组装实验装置并养成实验后及时清理仪器的良好习惯。

教材内容编排由浅入深、循序渐进，符合学生的认知规律，便于学生逐步掌握化学实

验本技能。

二、学情分析

1.知识基础:

八年级学生在之前的学习中，对化学学科有了初步的认识，了解了一些常见的化

学物质及其本性质，如氧气、二氧化碳等。但对于化学实验操作，他们大多还停留

在理论认知阶段，缺乏实际动手操作经验。他们对化学实验充满好奇和期待，渴望亲

身体验实验过程，探究物质变化的奥秘。

学生已经具备了一定的观察能力和分析问题的能力，能够通过观察实验现象初步

思考其背后的原因。然而，由于缺乏实验操作训练，他们在实验操作的规范性、准确

性以及实验过程中的问题解决能力方面较为薄弱。

2学.习特点：

这一阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，对直观、生动的实验现象兴趣浓厚,

容易被新奇的实验吸引注意力。他们喜欢通过自主探究和小组合作的方式获取知识，

在实验过程中能够积极参与讨论和操作。

但同时，学生的注意力容易分散，在实验操作中可能会因为过于关注实验现象而

忽视操作规范，导致一些操作失误。此外，他们的团队协作能力还有待提高，在小组

实验中可能会出现分工不明确、合作不协调等问题。

三、课标目标

1知.识与技能目标：

学生能够准确识别常见的化学实验仪器，如试管、烧杯、酒精灯、量筒、滴管等,

并熟练掌握其用途和使用方法。

学会正确取用药品，包括固体药品（粉末状和块状）和液体药品（倾倒和滴加）,

掌握药品取用的规则和安全注意事项。

熟练掌握酒精灯的使用方法，学会正确进行物质的加热操作，包括直接加热和间

接加热，并能根据不同物质和实验要求选择合适的加热方式。

能够正确连接实验仪器，掌握仪器连接的方法和顺序，并学会仪器洗涤的方法，

知道仪器洗涤干净的标准。

2过.程与方法目标：

通过亲身体验化学实验本技能训练，培养学生的观察能力、动手操作能力和实

验探究能力。

在实验过程中，引导学生发现问题、提出问题，并尝试通过思考和查阅资料解决

问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。

通过小组合作实验，提高学生的团队协作能力和沟通交流能力，让学生学会在合

作中共同完成实验任务，分享实验成果。

3情.感态度与价值观目标：

激发学生对化学