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课程故事：我的影子朋友
汇报人：05
目录
•课程缘起
•影子的探索
•课程实施
•课程反思
•资源分享
•探索与发现
•课程总结
01
课程缘起
Chapter
孩子们发现影子
1影子游戏
孩子们在户外自由活动时，发现影子会随着太阳移动，并尝试用手捕捉和玩耍。
2影子变化
孩子们注意到不同时间、不同地点影子的长短和方向会有所变化，引发好奇心和探究欲。
3影子与物体关系
孩子们开始观察影子与物体之间的关系，发现影子总是出现在物体的背光面，并且与物体
形状相似。
教师的教育契机
艺术创作
通过影子游戏和手工制作，激发孩子们的想象
力和创造力，进行艺术创作。
科学启蒙
教师可以利用孩子们对影子的兴趣，引导他
们探索光的传播、影子的形成等科学原理。
社会情感
在观察和讨论影子的过程中，培养孩子们的合
作意识和社交能力，学会倾听和尊重他人的意
见。
课程目标设定
科学知识艺术表现社会情感
使孩子们了解影子的形成原理、变化规鼓励孩子们通过绘画、手工制作等形培养孩子们的好奇心、探索精神和团队
律以及光与影子的关系。式，表达自己的观察和想象，培养艺合作意识，学会分享自己的发现和经验。
术创造力。
02
影子的探索
Chapter
影子的形成原理
光的直线传播光源与物体关系
当光线遇到不透明的物体时，光线被阻挡，在影子的形状、大小与光源和物体的相对位置、
物体的背光一侧形成影子。角度有关。
影子的颜色与形状
影子颜色
通常呈现为黑色或深灰色，颜色的深浅与光源的强度和物体本身的颜色
有关。
影子形状
影子的形状与物体的形状、光源的位置和角度密切相关，可以是规则的
几何形状，也可以是不规则的形状。
影子的动态变化
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