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专题07 碱的变质
一、会探究碱变质后的各成分；
二、会设计试验验证氢氧化钠或氢氧化钙变质的程度。
本考点主要以文字表达或图片相结合，考察氢氧化钠或氢氧化钙的变质程度，一
本考点主要以文字表达或图片相结合，考察氢氧化钠或氢氧化钙的变质程度，一
般在试验探究题中考察。
归纳：变质的状况有三种：
①没有变质(变质后的物质不存在)，检验时只需证明不存在变质后的物质。
②局部变质(变质前与变质后的物质都存在)，检验时需分别证明变质前和变质后的物质都存在，但肯定要留意二者在检验时可能存在的相互干扰以及参加的物质对成分检验的干扰。
③全部变质(变质前的物质不存在，只存在变质后的物质)，检验时只需证明不存在变质前的物质。
1.氢氧化钠(NaOH)的变质
变质的缘由：吸取空气中的CO2而变质，化学方程式为 。
变质状况分析：
①没有变质,成分：
。
②局部变质，成分：
。
③全部变质，成分：
(3)变质状况的检验方法：
①没有变质：取样，滴入
。
，无气泡产生(或无白色沉淀生成)。
②局部变质：取样，滴入足量或过量的
溶液，有白色沉淀生成，再往上层清液中滴入
，溶
液变红色，说明局部变质。
③全部变质：取样，滴入足量或过量的
溶液，有白色沉淀生成，再往上层清液中滴入
，溶液不
变红色，说明全部变质。
2.氧化钙的变质
变质的缘由：吸取空气中的 而变质，化学方程式为 、 。
变质状况分析：
①没有变质,成分： 。
②局部变质，成分： 。
③全部变质，成分： 。
变质状况的检验方法：
①CaO的检验：取样，加水，温度明显上升，说明有CaO。
②Ca(OH)2的检验：由于CaO的检验会对Ca(OH)2的检验带来干扰，所以假设有CaO存在，一般不能检验
Ca(OH)2的存在。
3③CaCO3的检验：取样，滴入足量稀盐酸，有 产生，说明有CaCO。
3
3.氢氧化钙的变质
变质的缘由：吸取空气中的CO2而变质，化学方程式为 。
变质状况分析：
①没有变质,成分： 。
②局部变质,成分： 。
③全部变质，成分： 。
变质状况的检验方法：
①没有变质：取样，滴入 ，假设无气泡产生，说明没有变质。
②局部变质：取样，加水，滴入 ，溶液变红，再往不溶物中参加足量 ，有气泡产生，说明局部变质。
③全部变质：取样，加水，滴入 ，溶液不变红，再往不溶物中参加足量 ，有气泡产生，说明全部变质。
【典例精讲】
1．〔2025贵州遵义〕敞口放置于空气中的氢氧化钠溶液能够发生以下变化而变质：
上述反响①的化学方程式为 ，NaHCO3俗称 。某校化学学习小组师生对一瓶氢氧化钠溶液的变质状况进展了如下探究：
【提出问题】NaOH是否变质？
【做出猜测】
猜测1：NaOH全部变质。猜测2：
【制定打算】教师探究是否产生了NaHCO3，学生在教师探究的根底上进一步探究。
试验操作试验现象
试验操作
试验现象
试验分析
教师
略
略
试验
没有产生NaHCO3
a，取肯定量的待测液于试管中，参加足量
反响的化学方程式为
产生白色沉淀
学生
CaCl2溶液
试验
b，充分反响后静置，取上层清液参加无色酚酞
原待测液中含有
溶液变红
溶液
【表达沟通】有同学认为上述试验a中的CaCl2溶液可改为澄清石灰水，你是否同意这种看法？ 〔填
“同意”或“不同意”〕。
【试验结论】上述猜测2成立。
【反思评价】在试验室中，氢氧化钠应密封保存。
2．〔2025湖南衡阳〕有位化学教师在试验室取用生石灰时，觉察装满生石灰的塑料已经膨胀裂开
〔如图〕。某化学兴趣小组的同学在该教师的指导下，对该生石灰样品开展了以下探究活动。
〔提出问题〕生石灰样品的成分是什么？
〔作出猜测〕生石灰样品的成分可能是CaO、Ca〔OH〕2和CaCO3中的一种或几种。
试验试验操作
试验
试验操作
试验现象
试验结论
①
取样品于烧杯中，加水溶解，用手触摸烧杯壁。
烧杯壁发热
有Ca
②
将①中液体过滤，取少量滤液于试管中，向其中滴入 。
溶液变红
〔OH〕2
③
取②中的少许滤渣于试管中，向其中滴加少量稀盐酸。
无CaCO3
〔沟通争论〕
同学们经过争论，觉察通过试验②不能得出样品中肯定含有Ca〔OH〕2，理由是 。
小红同学提出试验③结论也不正确。他改进试验③，并通过试验证明生石灰样品中含有碳酸钙，他改进试验③的操作内容是 。
通过小组合作，最终得出样品中确定含有CaO和CaCO3，可能含有Ca〔OH〕2。请写诞生成CaCO3
的化学方程式 。
〔反思应用〕
生石灰要 保存。
设计和分析试验时，要充分考虑反响物的量和生成物等因素对试验结论的干扰。
要确定样品中是否含有氢氧化钙，还需要学习更多化学学问才能解决。
3．〔202
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