2024_2025学年高中语文第二单元11咏物诗四首赏牡丹教案3粤教版选修唐诗宋词元散曲蚜.docVIP

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赏牡丹

教学目标??

学问与技能：了解诗人刘禹锡；了解咏物诗借物抒情、托物言志的特点；识记古诗常见意象所包含的意思。??

过程与方法：学习鉴赏咏物诗的步骤和技巧；分析《赏牡丹》中比方、拟人和对比烘托的写法。

情感看法与价值观：体会诗歌中包含的感情，体会“一枝一叶总关情”的生活感悟。

教学重点：了解咏物诗借物抒情、托物言志的特点；识记古诗常见意象所包含的意思。

教学难点：学习鉴赏咏物诗的步骤和技巧。

教学方法：朗读、鉴赏、背诵、探讨、总结。??

教具：多媒体课件。

课时支配：1课时。

教学过程：

导入

1、请问同学们有没有特殊宠爱的花？为什么宠爱这些花？

明确：宠爱梅花因为它冰清玉洁；宠爱小野花又是因为它的坚韧坚韧……

2、这样看来，我们宠爱花不单单因为花美，还因花的某种品质，如屈原的“香草美人”。而这些品质，是与我们人类的品质是相通的。花本是无情之物，但是却拥有特有的品质，那是因为古人在描摹山川草木的时候，加上了自己的情感。所以我们今日要来学习一首叫《赏牡丹》的咏物诗。

二、咏物诗词鉴赏

1、含义：由于社会环境、身份地位、境况等缘由，诗人在写作时往往不干脆表达志向感情，而是借物抒情，借物述志，于咏物中寄情寓兴，给予所触之物以深意，正所谓“一枝一叶总关情”，于是形成了我国古典诗歌的一类特殊形式——咏物诗。

2、鉴赏咏物诗的三个步骤：

①意象分析。观赏作者对于所咏之物特点的把握和刻画。

②情感分析。把握作者在描摹事物中所寄予的情感。（由物及人）

③手法分析。分析咏物诗的写作技巧。

3、咏物诗鉴赏小结

1、咏物诗以动植物名称作为标题，如《蝉》（李商隐）、林逋《山园小梅》、《鹧鸪》（郑谷）、《金钱花》（罗隐）、《石灰吟》（于谦）、《小松》（杜荀鹤）。

2、常见意象：松、竹、梅、兰、菊、莲以及其他能体现自己志向和志向的动植物。留意诗人志向与所咏之物的相通点。

三、整体感知

1、相识作者

刘禹锡（772年—842年），字梦得，河南洛阳人。唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。

刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”，有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。哲学著作《天论》三篇，论述天的物质性，分析“天命论”产生的根源，具有唯物主义思想。有《刘梦得文集》，存世有《刘来宾集》。

2、自读课文，思索以下问题：

①诗人写了哪些意象，有何特点？

②诗人对牡丹寄寓了什么感情？

③这首诗运用了什么手法？

赏析课文

意象分析：请问诗中运用了什么意象？他们各自的特点是什么？

明确：芍药——明丽妩媚、格调不高

芙蕖——高洁寡情、自命不凡

牡丹——国色天香、名贵富丽

2、情感分析：通过描写这些意象，表达了作者怎样的感情？

明确：突出了牡丹的名贵富丽，表达了对牡丹的宠爱之情，牡丹国色天香的独特魅力，是诗人追求的一种志向的人格境界。

3、手法分析：作者是如何描写这些意象的？

明确：（1）对比、反衬（2）正侧结合（3）比方、拟人

拓展

通过学习刘禹锡的《赏牡丹》，根据同样的方法，赏析本文的其次首咏物诗——韩愈《葡萄》。联系诗人自身经验和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。

注：韩愈《葡萄》写作背景

这首诗是诗人写给好挚友张署的。诗人于贞元十九年十二月被贬阳山县，当时张署也被贬。元和元年二人遇赦同赴江陵待命。诗人在旅途中写下此诗与挚友共勉。

明确：通过描绘葡萄生长状态和须要人多加呵护培育，表达自己仕途困顿，渴望有人援引的心情。

小结全文，背诵全文

七、布置作业