平移型全等的基础证明-能力强化-创新-1(教师版)-初中数学中考专项《几何模型密训营》专题突破.pdfVIP

平移型全等的基础证明-能力强化-创新-1

1.已知，，，．

（1）求证：．

（2）若将沿方向平移得到①②③④等不同情形，，其余条件不变，试判

断这一结论是否成立？若成立，给予证明；若不成立，请说明理由．

【答案】（1）证明见解析．

（2）证明见解析．

【解析】（1）∵，

∴

在与中

∴≌（）

∴

∵

∴，即．

（2）图①②③④四种情形中，结论永远成立，

证明方法与⑴完全类似，只要证明≌

∴

∵

∴

1

∴．

【标注】【知识点】平移型全等

2.如图有两条长度相等的相交线段、，它们相交的锐角中有一个角为，为了探究、

与(或)之间的关系，小亮进行了如下尝试：

图

（1）在其他条件不变的情况下使得，如图，将线段沿方向平移的长度，得

到线段，然后联结，进而利用所学知识得到、与(或)之间的关

系：．(直接写出结果)

图

（2）根据小亮的经验，请对图的情况（与不平行）进行尝试，写出、与(或

)之间的关系，并进行证明．

（3）综合（）、（）的证明结果，请写出完整的结论．

【答案】（1）

（2）．

（3）

【解析】（1）．

（2）结论：．

理由：如图：将线段沿方向平移的长度，得到线段,

2

联结、，且可得且，

∴四边形、、、是平行四边形．

∴．

∵，

∴．

∵,，

∴是等边三角形．

∴．

由于与不平行，所以、、构成三角形．

∴．

∴．

（3）．

【标注】【知识点】平移构造特殊图形

3.阅读下面材料：

小伟遇到这样一个问题：如图，在梯形中，，对角线、相交于点．若梯

形的面积为，求、、的长度为三边长的三角形的面积．

小伟是这样思考的：要想解决这个问题，首先应想办法移动这些分散的线段，构造一个三角形，再

计算其面积即可，他先后尝试了翻折、旋转、