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青岛版科学四年级上册第五单元备课设计

课题杯子变热了课型新授课时1序号

《杯子变热了》是本单元第一课，杯子变热了，锅把儿变热了，这些都是

教材生非常熟悉的现象。它们是怎样变热的呢？本课通过一系列探究实验，引领生

认识热是怎样在固体中传递的，不同材料传热的本领不一样。培养生发现问题、

分析提出问题、解决问题的能力，并乐于用到的知识改善生活，树立科服务于生

活的思想。

科知识目标认识热在固体中的传递。

课标

科探究目标探究热在固体中是怎样传递。

科态度目标乐于参与探究，主动合作，乐于用到的知识改善生活。

分析

科技术社会-与环境目标：初步了解所科知识在生活中的应用。

知识经验：知道不同物体传导热的能力是不同的，不了解热在固体中是怎样传递

情的，通过实验探究用泗精灯加热固体突破这一障碍。

生活经验：在日常生活中对热现象有感性的认识，热是怎么传递的只是一个模糊

分析的印象。

策略经验：借助简单的实验器材通过实验、讨论等方式发现热传递的方式。

【科知识】知道热能从一个物体传到另一个物体；了解热总是从高温物体传向

低温物体。

习【科探究】能针对热现象提出问题；能提出探究热传递的途径的大致思路并实

施探究实验；能选择自己擅长的方式表达研究结果。

目标【情感态度与价值观】愿意合作与交流，体验合作的愉快；乐于用到的知识改

善生活。

i科技术社会与环境目标】初步了解所科知识在生活中的应用。

重难

1.知道热能从一个物体传到另一个物体，热总是从高温部分传向低部分c

2.能够发挥想像力，大胆猜想。

点

教教师：铜棒、支架、酒精灯、铁丝、火柴棍、蜡（或凡士林）、钢锯条用摒钳（或

试管夹）课件：PPT

准备生：课本、笔、实验报告

教过程

教

目标教师活动生活动评价任务达标反思

环节

出示一杯装有热摸一摸玻璃杯的

、初步感水的玻璃杯。外壁。能感知杯子的

导入知热在你有什么感觉？热。外壁，并能说

固体中杯子为什么是热出感受。

的传递的？热是怎样传水是热的，所以

导C到手上的？杯子变热了C

1.热是怎样在固

体中传递的。

师：老师给

每个小组准备了(1)讨论探究方

一些材料，请小案。能正确选择并

组讨论一下，利学生小组交流，使用