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教案人教版语文七年级下《真正的英雄》

《真正的英雄》教案

【教学目的】

1、培养探究精神，学习宇航员的优秀质量和高贵精神。

2、加强朗读，把握文章内容，体会文章感情。

3、主动探究演讲词的主题及特点。

【教学重难点】

1、加强朗读，把握文章内容，体会文章感情。

2、主动探究演讲词的主题及特点。

【教学辅助】多媒体教学平台

【教学内容和过程】

一、导入新课。

由美国“挑战者”号航天飞船失事事件导入（展示图片）。

二、整体感知课文内容。

（一）检查预习：给加点字注音：

哀悼（dào）锲（qiè）而不舍勋（xūn）章锤（chuí）炼

阴霾（mái）孜孜（zī）不倦企（q?）求凝（níng）聚

战栗（lì）拓（tuó）荒弥补（mí）不朽（xi?）

（二）朗读课文，把握情感。

1、朗读指导，朗读时应把握感情基调。里根在演讲中表达的感情包含悲哀和力量两个方面，从感情脉络看，前半部分主要抒发悲哀的心情，后半部分则主要表达力量，两种感情不是泾渭清楚，而是水乳交融。美国宇航史最严峻的一次事故带给人们的无疑是悲哀，但演讲者的言辞更意在于给后继者奋然前行的勇气和力量。

2、默读，感知内容。

①这篇演讲词的主旨是什么？

（哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探究精神，号召人们化悲哀为力量，踏着先烈开辟的道路，接着进展太空探究。）

②全文是按怎么样的方式安排构造？（总—分—总）

③课文可分为几个部分？请用简约的语言概括各部分的意思。

第一部分：（1—4）表达深深的哀悼和对英雄的赞美。

第二部分：（5—13）分别追想献身的航天英雄，要人民永远记住这些“真正的英雄”。

第三部分：（14—21）号召人民化悲哀为力量，接着英雄未竟的事业，接着向太空进军。

④概括七名宇航员的事迹或性格特征。

（迪克·司各比机长：探究太空不畏危险；罗纳德·麦克耐尔：坚强；迈克·史密斯：为祖国屡建战功；莱恩尼科：笑对工作，乐对人生；奥尼佐卡：充满梦想，建立了难忘业绩；杰维斯：不忘为母校争光；麦考利芙：以勇气和探究精神荣获全国人民的老师荣誉。）

⑤七位“挑战者”有哪些共同特点？（共同点：英勇、坚强、勇于献身、有开辟精神）

三、精读课文，探究咨询题。

1、演讲者提及女老师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家的想像力”?

如何理解“她不仅是她的学生们的老师，而且是全国人民的老师”？

（麦考利芙是全美选出来的老师代表，是世界上第一位“太空老师”。她参加这次太空航行，其意义非同平常。原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演，学生们对她寄予了非常大的希望和关爱，小孩们没想到迎来的却是噩耗。而这些学生正是代表着国家的将来和希望，，因此说在麦考莉芙身上凝聚了整个国家的想象力。）

（麦考莉芙是一名老师代表，她原打算在太空向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，麦考莉芙在这次太空飞行中表达出来的甘于奉献、勇于探究的精神，无形当中鼓舞和鼓励所有的人。她是全国人民的楷模，因此说她不仅是学生的老师，也是全国人民的老师。）

2、宇航员们由于航天飞机的失事而牺牲，但为什么演讲者还说“这是诉说成功和英勇的故事”?

（人类探究太空的历史，本来确实是一部冒险的历史，一部英勇者的历史。宇航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不返，但他们并不害怕，而是大义凛然，义无反顾，随时做好了牺牲的预备。从这个意义上说，不管成功依然失败，每一个升空的宇航员都是成功者，都是英勇的人，都值得人们学习。）

3、里根总统所鼓吹的美国精神的详细内涵是什么?怎么样对待这种精神?

（开辟精神、想像力、英雄主义、献身精神、宏大的勇气、令人信任的声誉、刚毅不屈的质量等。——美国精神

不要用狭窄的目光来对待这种美国精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人类的优秀质量和高贵精神的代表。推而广之，只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家、认识形态，而都应当借鉴、学习、吸收。）

4、演讲词：属于谈论文的范畴，它的根本特点是：以某一种精神鼓舞人，以真切的感情打动人。里根总统的演讲为何如此感人？

（①代表人民，与大家一起共同仰视英雄们，讲出大家的心声。②抓住英雄们令人感动的生活细节，一一展开深情的追想，让人潸然泪下！③字句间渗透着悲哀、哀悼之情，句句发自内心，激起听众的强烈共鸣。④另外，排比的运用、人称的变化等。）

四、延伸阅读：

1、类探究太空经历的牺牲

①明代的万户，进展了人类历史上第一次借助火箭飞行的实验，不幸被火药（箭）炸得粉身碎骨。

②1967年月1月27日，美国阿波罗4号飞船在发射台发生爆炸，3名宇航员不幸遇难。

③1971年4月19日，前苏联成功发射了世界上第一个载人空间站“礼炮”1号，当3名宇航员完成任务，驾驶“联盟”号飞船