2024_2025学年高中物理第一章运动的描述1质点参考系空间时间学案教科版必修1.docVIP

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质点参考系空间时间

一、机械运动和质点

1．机械运动：一个物体相对于另一个物体位置的变更。

2．质点：用来代替物体的有质量的点。

3．志向化方法：保留主要因素而忽视次要因素的思维方法。

二、参考系

敦煌曲子词中有一首是“满眼风光多闪耀，看山恰似走来迎，细致看山山不动，是船行”。“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参考系是什么？

提示：“看山恰似走来迎”，是说山在运动，因此选择的参考系是船；“是船行”，船相对于人是静止的，相对于地面或山是运动的，因此选择的参考系是地面或山。

1．参考系：被选作参考的物体。

2．参考系对视察结果的影响：选择的参考系不同，对同一探讨对象运动状况的描述就可能不同。

三、空间、时间、时刻

(1)任何物体的运动都是在空间和时间中进行的。

(2)关于时间、时刻的说明符合科学实际的有①②。

①时刻指某一瞬时。

②时间指两个时刻之间的间隔。

③时间可以在表示时间的时间轴上表示出来，时间轴上的点表示时间。

④时间轴上的一段距离表示的是时刻。

学问点一质点及物体看作质点的条件

1．探讨质点的方法：

(1)质点是一种科学的抽象，是一种志向化的物理模型，是在探讨物体运动时，抓住主要因素，忽视次要因素，对实际物体进行的近似处理。

(2)在物理学中，突出问题的主要因素，忽视次要因素，通过对事物的抽象，建立志向化的“物理模型”，并将其作为探讨对象，是常常采纳的一种科学探讨方法。

2．质点的三个特点：

(1)没有大小和形态。

(2)具有物体的全部质量。

(3)是一种志向化的物理模型，实际生活中并不存在。

3．将物体看成质点的四种状况：

情境：2024年3月20日，2024年全国竞走锦标赛暨奥运会选拔赛男子20公里竞走决赛，广东选手王凯华走出1小时16分54秒的成果获得冠军。

探讨：

(1)教练在探讨竞走运动员的摆臂和步幅对速度的影响时，能否把运动员看成一个“点”？

提示：不能。探讨运动员的摆臂和步幅对速度的影响时，运动员的大小和动作对探讨的问题有影响，则不能看作质点。

(2)若探讨运动员全程的速度变更时，能否把运动员看成一个“点”？

提示：能。若探讨运动员全程的速度变更时，运动员的大小和动作对探讨的问题没有影响，则能看作质点。

【典例】(2024·浙江1月选考)2024年11月10日，我国“奋斗者”号载人潜水器在马里亚纳海沟胜利坐底，坐底深度10909m。“奋斗者”号照片如图所示，下列状况中“奋斗者”号确定可视为质点的是()

A.估算下降总时间时

B．用推动器使其转弯时

C．在海沟中穿越窄缝时

D．科学家在其舱内进行试验时

【解析】选A。“奋斗者”号能否看作质点的关键是其大小和形态对所探讨问题有无影响，估算下降时间时大小和形态对其无影响，可以看作质点，A正确；用推动器使其转弯时须要考虑其大小和形态，不能看作质点，B错误；在海沟中穿越窄缝时须要考虑其大小和形态，不能看作质点，C错误；科学家在其舱内进行试验时同样须要考虑其大小和形态，也不能看作质点，D错误。

推断一个物体能否看成质点的思路

(1)推断探讨问题的性质，即题中关注的要素是什么，分析、求解的物理量是什么。

(2)假设物体的形态、大小被忽视，思索要求解的物理量、关注的要素是否受影响。

(3)若要求解的物理量不受影响，物体就能被看成质点；若受影响，则物体不能被看成质点。

1．视察所示四幅图，对图中各运动物体的描述正确的是()

A．图①中探讨投出的篮球运动路径时不能将篮球看成质点

B．图②中观众观赏体操表演时不能将运动员看成质点

C．图③中探讨地球绕太阳公转时不能将地球看成质点

D．图④中探讨子弹头射穿苹果的时间时可将子弹看成质点

【解析】选B。探讨投出的篮球运动路径的时候，可以将篮球看成质点，故A错误；观众观赏体操表演时，不行以把运动员看成质点，否则无法观赏其动作，故B正确；探讨地球绕太阳公转时，可以忽视地球的大小，可以看作质点，故C错误；探讨子弹头穿过苹果的时间时，不能把子弹看作质点，故D错误。

2．在以下几个奥运会竞赛项目中，探讨对象可视为质点的是()

A．在撑竿跳高竞赛中探讨运动员手中的支撑竿在支撑地面过程中的转动状况时

B．确定马拉松运动员在竞赛中的位置时

C．跆拳道竞赛中探讨运动员动作时

D．乒乓球竞赛中探讨乒乓球的旋转时

【解析】选B。能否把某物体视为质点，关键要看忽视物体的大小和形态后，对所探讨的问题是否有影响。明显A、C、D项中的探讨对象的大小和形态忽视后，所探讨的问题将无法接着，故A、C、D项不符合题意；而B项中的探讨对象的大小和形态忽视后，所探讨的问题不受影响，故B项符合题意。

【加固训练】

1．在探讨物体的运动时，下列物体可以当作质点处理的是()

A．探讨