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王莉波音乐学科教学设计3篇小学音乐教学研究

《牧童》教学设计春柳小学时岩

教材：人民教育出版社音乐四年级上册第四单元教学内容：学唱歌曲《牧童》教学重点：

1、学唱歌曲《牧童》，精确把握切分节奏，并能够以活泼欢快以及美丽的不怜悯绪演唱歌曲。

2、在唱会歌曲的根底上，进展变化节拍、速度的演唱，以及卡农形式的演唱，逐步培育学生的音乐表现力和多声部合作力量。

3、在互联网搜寻捷克作曲家德沃夏克的资料，并在线视频观赏相关乐曲和歌曲。

教学重点：唱会歌曲，变化演唱形式及节拍、心情教学难点：切分节奏；力度及心情的把握教学预备：多媒体电脑、录音机教学过程：

一、创设情境

听《牧童短笛》音乐入室。

二、根底训练导入

1、播放课件，给出节奏，教师带着学生进展动作的仿照

xxxx|xxxx|xxxx|xxxx|拍手

点头

敲击

跺脚

要求：跟教师的动作相差一个小节，教师先做动作四拍，然后学生进展仿照。

（教学意图：进展卡农的节奏训练，让学生了解卡农的两个声部合作特点为学习演唱卡农打根底）

2、课件播放节奏，教师和学生用lu进展两个声部的协作

3--|5--|（师）3--|5--|

（生）

（教学意图：使学生了解卡农的演唱形式要以倾听、合作为主）

三、学唱歌曲《牧童》

1、初听歌曲。问：歌曲的心情是什么？（欢快的、活泼的）

2、观看flv格式的视频歌曲动漫。

复听歌曲。问：歌曲的演唱挨次是什么？（三段歌词，有反复，有完毕句）(教学意图：指导学生学会分析歌曲的构造)

3、多媒体电脑在互联网百度视频里搜寻《牧童》，感受多种艺术形式的表现。（乐器表演、舞蹈表演、歌曲表演）

再听歌曲。引导学生观赏歌词的内容，感受闲适、欢乐的情感。

4、带着学生划出歌曲的旋律线

5、听琴慢速演唱第一段。要求：声音力度要掌握弱。

6、教师指导切分节奏，指导学生划出歌曲的切分节奏。用投掷粉笔的方法让学生把握切分节奏的重音354（教学意图：引导学生用生活中常见的方法把握切分音的重音，生动好玩，到达学习新知的目的）

7、演唱完整的歌曲。要求：听琴演唱，精确唱好切分节奏。

8、问：第一段中表现了在朝霞里的情景，你认为应当用什么速度和力度来演唱？（慢速、弱力度）

根据要求进展演唱。

9、问：其次段表西欧按欢乐、清爽的感觉，应当用什么力度与心情？（稍快、中强）

根据要求进展演唱。

10、师将第三段的旋律进展转变：

3/412|354|3-|问：进展了怎样的转变？心情有什么变化？

由2/4变为3/4心情变得美丽抒情了。

11、将三段用不同的心情、力度、速度、节拍完整演唱。

12、卡农形式演唱歌曲第一段

教师指导学生看指挥边听边唱表现和谐的声音效果。

四、观赏

1、师：同学们，这首《牧童》选自捷克，在这个国家有一个宏大的音乐家，让我们一起上网查找一下。

2、带着学生找到德沃夏克的资料，共同学习。通过网页搜寻他的相关作品及介绍。

通过视频搜寻观赏音乐作品，如《念家乡》《白鸽》等等。

五、小结

师：最终让我们再欢快的心情表现这首《牧童》。今日的音乐课就上到这里。

播放《牧童短笛》学生走出教室。

王莉波音乐学科教学设计2

波莉安娜

读完了《波莉安娜》这本书，它教会我在面对困难与磨难时，要怎样乐观、顽强地面对人生的曲折，并且帮忙别人消退内心阴影的成长过程。

《波莉安娜》这本小说塑造了一个乐观向上的小女孩，她从小丢失父母，与冷傲的姨妈一起生活。她在每一个困难与打击面前去发觉欢乐，并且享受欢乐。她的热忱与欢乐深深地感染了她身边每一个人，甚至让整瞧瞧小镇都重新获得了生气。

仆人公波莉安娜总会在不欢乐的事情里找到欢乐的理由，在任何时候都顽强有士气，都要一如既往地欢颜。她住在小阁楼里，没有地毯、没有画，只有光秃秃的墙壁和地板，但她认为阁楼里的小窗户就是一大幅漂亮的画！她教会我发觉生活中的美无处不在。

她教会我要享受生活。有一部电影中有一个嬉戏理论，犹太血统的父子被抓进集中营，父亲为