2025年高中地理必修第一册同步课件 第二章 第二节 第3课时　大气的水平运动——风.pptxVIP

第3课时大气的水平运动——风

课程标准知识导学思维导图运用示意图等，说明大气受热过程与热力环流原理，并解释相关现象。??学法指导1.运用示意图说明气压梯度力、摩擦力、地转偏向力对风的影响。2.结合示意图，阐明高空风和近地面风的形成过程。3.学会阅读等压线图，在等压线图中分析风力、风向等。重点风的形成；在等压线图中分析风力、风向。

01.必备知识梳理02.关键能力突破03.随堂演练提升04.课时作业(十)能力点风内容索引

01.必备知识梳理

1.风的形成过程地面受热不均→大气的（上升和下沉）→同一水平面上产生气压差（）→大气的水平运动（即风由）垂直运动水平气压梯度力高压区流向低压区水平气压梯度力

3.受力分析（北半球近地面）

符号F1F2F3类型...方向垂直于，由高压指向低压与风向相反垂直于风向，北半球向偏转，南半球向偏转水平气压梯度力摩擦力地转偏向力等压线右左

4.高空中的风和近地面的风比较类型受力风向图示（北半球）高空中的风水平气压梯度力和.最终与等压线.近地面的风水平气压梯度力、、.与等压线.地转偏向力平行地转偏向力摩擦力斜交

【判断】（1）水平气压梯度力是形成风的直接原因。 （）（2）随着海拔的升高，风向与等压线的夹角越来越小。（）（3）高空的风只受水平气压梯度力和摩擦力的影响，风向与等压线平行。 （）（4）摩擦力只影响风速，不影响风向。 （）√√××

【知识链接】风向指风吹来的方向，如东北风是从东北方吹向西南方的风。

【方法技巧】风力的判读方法风力的大小取决于水平气压梯度力的大小，因此，等压线密集处水平气压梯度力大，风力也大，但要注意不同的两幅图上的等压线值和比例尺两种情况的变化。规律如下：（1）同一等压线图上：等压线越密集，风力越大；等压线越稀疏，风力越小。

（2）相邻等压线数值差相等时：比例尺越大，水平气压梯度力越大，风力越大；比例尺越小，则与之相反。如下面图B比图A同样位置的风力大。

（3）比例尺与等压线疏密程度相同时：相邻等压线数值差越大，水平气压梯度力越大，风力越大；相邻等压线数值差越小，则风力越小。

02.关键能力突破

能力点风1.风的受力状况与风向（以北半球为例）类型受力最终风向图示高空中的风水平气压梯度力和地转偏向力与等压线平行

近地面的风水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力与等压线斜交

2.风向的画法与风力大小判断（1）风向的确定第一步：画出与等压线垂直的水平气压梯度力。第二步：确定南北半球。

第三步：按照地转偏向力“南左北右”的偏转规律画出与水平气压梯度力成30°～45°偏角的风向（近地面），或画出与等压线平行的风向（高空）。（如下图）

（2）风力的判读方法风力的大小取决于水平气压梯度力的大小，因此，等压线密集处→水平气压梯度力大→风力大。如下图，风力：A＞B＞C＞D。

【地理情境激趣】风[唐]李峤解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。这首诗抓住叶、花、浪、竹四种自然界物象在风力作用下的易变现象，间接地表现了风的种种形力、魅力与威力，也表达了诗人对大自然的敬畏之情。

【核心素养培优】1.风是如何形成的？[综合思维]答案：由于水平方向上存在气压差异，产生了水平气压梯度力，促使空气由气压较高处向较低处运动，由此形成了风。

2.作图（北半球）：在图甲中画出水平气压梯度力，在图乙中画出水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力。[地理实践力]

3.结合日常观察思考，诗中所写的“过江千尺浪，入竹万竿斜”时，风速会有何变化？[地理实践力]答案：当风过江时，风速较大，但当风吹过竹林时，风速会降低。

如图示意一等高面。M、N为等压线，其气压值分别为PM、PN，M、N之间的气压梯度相同。①～⑧是只考虑水平受力，不计空气垂直运动时，O点空气运动的可能方向。读图，回答1～3题。

1.若此图表示北半球等高面，PMPN，则O点风向为（）A．⑥或⑦ B．②或⑥C．④或⑧ D．③或④答案：A解析：PMPN时，⑤为水平气压梯度力方向，⑦为北半球高空风向，⑥为北半球近地面风向。

2.若此图表示高空等高面，PMPN，则O点风向为（）A．③或④ B．②或⑧C．③或⑦ D．⑥或⑦答案：C解析：高空风向与等压线平行，PMPN时，③为北半球风向，⑦为南半球风向。

3.近地面，空气做水平运动时，所受摩擦力和地转偏向力的合力方向（）A．与空气运动方向成180°角B．与空气运动方向成90°角C．与水平气压梯度力方向成90°角D．与