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高中地理第一章行星地球1.3地球运动-昼夜交替和地方时教学实录新人教版必修1
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容:地球自转产生的昼夜交替现象和地球公转产生的地方时差。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课内容与高中地理第一章“行星地球”中关于地球自转和公转的基础知识紧密相连,学生需掌握地球自转速度、方向以及地球公转速度、轨道等概念,为理解昼夜交替和地方时差奠定基础。
核心素养目标
培养学生对地球运动的科学探究能力,通过观察和实验,理解地球自转和公转的原理,提高分析地理现象的能力。增强学生对地球系统运行规律的认知,培养地理实践力,能够运用地理知识解释日常生活中的地理现象。同时,提升学生的空间思维和综合思维能力,形成对地球环境的责任感。
教学难点与重点
1.教学重点
①地球自转的速度和方向,以及地球自转对昼夜交替现象的影响。
②地球公转的周期、速度和轨道特点,以及地球公转对地方时差的形成机制。
③地球自转和公转的地理意义,包括昼夜更替、四季变化、五带划分等。
2.教学难点
①理解地球自转产生的昼夜交替现象背后的物理原理,如地球不发光、不透明等特性。
②掌握地方时差的计算方法,理解经度差异与地方时差的关系。
③将地球运动的知识与实际生活现象相结合,如日出日落时间、时区划分等,提高学生的应用能力。
④培养学生的空间想象力和逻辑思维能力,通过地球仪演示等方式,帮助学生形成对地球运动的空间认知。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《新人教版必修1》地理教材,以便查阅相关章节内容。
2.辅助材料:准备地球自转和公转的动画视频、昼夜交替的图片、地方时差的图表等多媒体资源,以增强直观教学效果。
3.实验器材:准备地球仪、秒表等,用于演示地球自转速度和地方时差计算。
4.教室布置:设置分组讨论区,确保学生能够自由交流;在讲台上布置实验操作台,方便演示实验过程。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。设计预习问题:围绕地球运动-昼夜交替和地方时课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“地球自转和公转的原理是什么?”“地方时差的计算方法有哪些?”等,引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解地球自转、公转和地方时差等知识点。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过地球仪演示地球自转和公转,引出课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解地球自转速度、方向,以及地球公转的周期、速度和轨道特点,结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析不同经度上的地方时差,并利用地球仪模拟太阳高度角的变化。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如“为什么地球自转会产生昼夜交替?”等,进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,通过模拟实验体验地方时差的产生。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,如“如何计算地方时差?”等,勇敢提问并参与讨论。
方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解地球运动的知识点。
实践活动法:设计模拟实验,让学生在实践中掌握地方时差的计算方法。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置与地球运动相关的计算题和案例分析题,巩固学习效果。
提供拓展资源:提供与地球运动相关的书籍、网站和视频,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的作业,巩固学习效果。
拓展学习:利用老师提供的拓展资源,如地球运动模拟软件,进行进一步的学习和思考。
反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-地球自转和公转的原理:介绍地球自转和公转的基本原理,包括地球自转的角速度和线速度、地球公转的椭圆轨道、地球自转和公转的周期等。
-昼夜交
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