第3单元《我们在公共场所》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册.docxVIP

第3单元《我们在公共场所》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索的是《我们在公共场所》这一章节。这节课，我们将从我们日常生活中的公共场所出发，了解公共场所的规则和礼仪。这节课的内容，可是与我们课本中的第3单元紧密相连的哦！我们会通过学习，知道在图书馆、公园、商场等公共场所，我们应该怎么做，才能成为一个有礼貌、守规则的好孩子。让我们一起期待这充满知识收获的课堂吧！????

核心素养目标分析

在本节课中，我们旨在培养孩子们的核心素养，具体目标如下：首先，提升孩子们的社会责任感，让他们明白在公共场所遵守规则的重要性；其次，增强孩子们的安全意识，学会保护自己和他人；再者，培养孩子们的文明素养，让他们懂得礼貌待人，形成良好的行为习惯；最后，激发孩子们的爱护公共环境的情感，让他们从小养成保护环境的良好习惯。通过这些核心素养的培养，孩子们将在公共场所成为知礼守纪的好少年。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

二年级的小朋友们在日常生活中已经接触过一些公共场所，如学校、公园、商场等。他们可能已经对一些基本的公共场所规则有所了解，比如排队、不乱扔垃圾等。但是，对于公共场所的更深层次的理解，如不同场所的特定规则、个人行为对公共环境的影响等，他们可能还缺乏系统的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于与日常生活紧密相关的道德与法治课程，他们的学习兴趣较高。他们的认知能力正在快速发展，能够通过观察、模仿和简单的讨论来学习新知识。学习风格上，他们可能更倾向于通过游戏、故事和互动活动来吸收和理解新信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

对于二年级的学生来说，理解公共场所的复杂性和规则的重要性可能会是一个挑战。他们可能难以区分不同场所的特定规则，也可能在遵守规则时遇到困难。此外，由于他们的自我控制能力还在发展中，可能在公共场所表现出冲动行为。因此，教学过程中需要通过具体实例和情景模拟来帮助他们理解和内化这些规则。

教学方法与手段

1.教学方法：

-**情景模拟法**：通过角色扮演，让孩子们在模拟的公共场所环境中学习规则，提高他们的实践能力。

-**讨论互动法**：组织小组讨论，让学生分享自己在公共场所的经历和感受，增强他们的参与感和思考深度。

-**故事讲述法**：用生动的故事引入教学内容，激发学生的兴趣，帮助他们理解公共场所规则的重要性。

2.教学手段：

-**多媒体辅助**：利用PPT展示公共场所的图片和视频，直观地展示不同场所的规则和礼仪。

-**互动软件**：使用教学软件进行互动游戏，让学生在游戏中学习公共场所的规则。

-**实物教具**：准备一些公共场所的模型或图片，让学生能够直观地感受和操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们去过哪些公共场所呢？比如图书馆、公园、商场等，你们在那里都做了些什么呢？今天，我们就来聊一聊在公共场所我们应该怎么做，才能成为一个有礼貌、守规则的好孩子。（引导学生分享经历，激发学习兴趣）

-回顾旧知：记得上次我们学到了什么吗？是的，我们在公共场所要排队、不乱扔垃圾、不大声喧哗。今天，我们要进一步学习更多公共场所的规则。（回顾已学知识，为新课铺垫）

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我们要了解什么是公共场所。公共场所是指所有人都可以进入的地方，比如图书馆、公园、商场等。在这里，我们要遵守的规则有：

-在图书馆，我们要保持安静，不能大声说话，不能随意移动书架上的书籍。

-在公园，我们要爱护花草树木，不乱扔垃圾，不追逐打闹。

-在商场，我们要排队等候，不插队，不拥挤。

-举例说明：接下来，让我们通过一些具体的例子来加深理解。比如，如果我们在图书馆里大声说话，会影响其他人的阅读；如果在公园里乱扔垃圾，会污染环境；如果在商场里插队，会让其他顾客感到不满。

-互动探究：现在，我们来个小游戏，看看谁能够正确回答这些问题。比如，如果你在图书馆里，看到有人大声说话，你会怎么做？如果有人在公园里乱扔垃圾，你会怎么做？通过这样的互动，让学生在实际情境中运用所学知识。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：接下来，请大家拿出一张纸和一支笔，我来出几个题目，看看你们能不能做到知行合一。比如，设计一张“我在公共场所”的规则海报，或者写下你在公共场所看到的不文明行为，并提出改进建议。

-教师指导：在学生进行练习的过程中，我会巡回指导，帮助那些遇到困难的学生，确保他们能够顺利完成练习。

4.总结提升（约5分钟）

-学生分享：请同学们分享你们的练习成果，我们可以一起讨论哪些做法是正