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研究报告

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白班微型课教研记录(3)

一、教研活动概述

1.1.活动背景

(1)在我国教育改革的背景下，微型课作为一种新型的教研活动形式，逐渐受到广大教育工作者的关注。微型课教研活动以其时间短、内容精、参与度高、形式灵活等特点，为教师提供了一个展示自我、交流学习、共同进步的平台。通过微型课教研，教师可以深入挖掘教材内涵，优化教学设计，提升教学效果，从而促进教育教学质量的全面提升。

(2)针对白班微型课教研活动，其背景主要体现在以下几个方面。首先，随着新课程改革的深入推进，教师需要不断更新教育教学理念，提高教育教学能力。微型课教研活动正是为了满足这一需求，通过集中研讨、观摩学习、反思总结等方式，帮助教师提升专业素养。其次，白班微型课教研活动旨在解决教学中的实际问题，通过教师之间的互动交流，共同探讨如何提高课堂教学效率，促进学生全面发展。最后，微型课教研活动有助于营造良好的教研氛围，激发教师的教学热情，促进教师的专业成长。

(3)在当前教育形势下，开展白班微型课教研活动具有重要意义。一方面，微型课教研活动有助于提高教师的教学水平，推动教育教学改革。通过微型课教研，教师可以不断优化教学设计，改进教学方法，使课堂教学更加高效。另一方面，微型课教研活动有助于加强教师之间的沟通与协作，促进教师之间的资源共享，共同提高教育教学质量。同时，微型课教研活动还有利于培养学生的创新精神和实践能力，为学生的全面发展奠定基础。

2.2.活动目标

(1)本次白班微型课教研活动的目标旨在通过深入研讨和互动交流，提升教师的教学设计能力和课堂执行水平。具体目标包括：一是促进教师对课程标准的深入理解和把握，确保教学活动符合课程目标；二是培养教师运用多种教学方法，提高课堂互动性和学生参与度；三是加强教师之间的合作与交流，形成共同进步的教学团队。

(2)在此活动中，我们期望达到以下具体目标：一是通过微型课的形式，让教师更加关注教学过程中的细节，提高课堂教学质量；二是通过观摩和分析，帮助教师发现自身教学中的不足，并找到改进的方法和途径；三是通过反思和总结，让教师形成自己的教学风格，提升教学特色。

(3)本次白班微型课教研活动还设定了以下目标：一是加强教师对教育信息化手段的应用，提高教学资源的整合和利用能力；二是培养教师的教学创新能力，鼓励教师尝试新的教学方法，激发学生的学习兴趣；三是通过活动的开展，提升教师的团队协作精神和集体荣誉感，促进教师共同成长。

3.3.活动时间与地点

(1)本次白班微型课教研活动定于本周五上午进行，活动时长为两个课时。为确保活动顺利进行，我们将在学校多功能报告厅举行。报告厅设施齐全，具备良好的音响设备和多媒体投影系统，能够满足教学研讨的需求。此外，报告厅的座位安排合理，确保每位参与者都能获得良好的视听体验。

(2)为了方便教师参与，本次活动地点选择在学校内部，避免了交通拥堵和外部环境因素对活动的影响。多功能报告厅靠近教师办公室，步行距离较短，教师可以在活动开始前有充足的时间做好准备。同时，学校周边设有停车位，方便驾驶的教师可以顺利到达活动地点。

(3)活动当天，我们将提前半小时开始签到，以便于工作人员做好会场的准备工作。签到结束后，教师们将进入多功能报告厅，按照座位表入座。活动结束后，教师们可以自由交流，分享彼此的教学心得和经验。学校将提供茶歇，确保教师们在活动期间能够保持良好的精神状态。

二、教学内容分析

1.1.教学内容概述

(1)本次微型课的教学内容以小学数学《分数的加减法》为主题。课程围绕分数的基本概念、分数加减法的运算规则以及实际应用展开。通过本节课的学习，学生将掌握分数加减法的基本运算方法，能够熟练进行分数的加减运算，并在实际情境中运用分数解决简单的数学问题。

(2)教学内容首先从分数的定义和性质入手，引导学生理解分数的意义，并通过直观的图形和实例帮助学生建立分数的概念。接着，课程将重点讲解分数加减法的运算规则，包括同分母分数加减法和异分母分数加减法。在教学过程中，教师将结合具体案例，帮助学生理解和掌握分数加减法的计算方法。

(3)最后，教学内容将涉及分数加减法在实际问题中的应用。通过设置一系列生活化的数学问题，让学生在解决问题的过程中，巩固和运用所学的分数加减法知识。此外，课程还将注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，使学生在掌握分数加减法的同时，提升自身的数学素养。

2.2.教学重难点分析

(1)在《分数的加减法》这一教学内容中，教学难点主要体现在分数加减法运算的规则理解与运用上。学生需要从直观的分数概念过渡到抽象的分数运算，这一过程对于低年级学生来说具有一定的挑战性。特别是异分母分数加减法，涉及到通分和约分的步骤，学生往往容易在这一环节出错。因此，如何帮助学生建立