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小学英语课堂教学活动设计
成都市玉林小学
张砚
2009年7月
主要内容为什么要谈课堂教学活动设计什么是“活动”“教学活动设计”是什么如何设计课堂教学活动几点建议
一、为什么要谈课堂教学活动设计课堂上最容易出问题的、或是不成功的课例的根本原因有两个：一个是设计、一个是实施。先有设计，后有实施。就像盖房子一样，设计图有问题，楼肯定有问题，当然楼建不好，也可能是施工的问题，就是实施的问题，这里我们不集中讨论。
二、何为“教学活动”一个教学环节，以语言练习为主要内容，以将语言知识和技能在具体活动中的落实为主要目标。语言知识：词汇、语法、文化等方面语言技能：听、说、读、写等活动的形式例举：听说、听做、排序、配对、认读闪视卡等
三、何为“教学活动设计”里佛斯说：“一堂课并不是有趣的事项的偶然集合，而是一系列相互关联的活动序列，这些活动彼此呼应，相互强化，朝着教师所期望的学习目标努力。”简言之，课堂教学活动设计就是对一个活动（环节）的教学内容、目标、方法、时间等的选择与安排。
三、如何设计课堂教学活动有目标、有要求真实有趣有序有度
1、有目标、有要求目标简单、单一例如：听音，圈出听到的动物指令简单、清楚要让学生能明白做什么“活动需要包含关键语言，包含重复的词汇和结构，由此产生可理解的输入”
2、真实单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。区分“真实”与“儿童的真实”单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。避免大量机械操练教师能够控制学生的答案或语言的活动不是真实的交际活动，“不可控”是真实交际的特征有信息差单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。避免不当的情景设置
3、有趣“兴趣来源于成功”学生觉得有趣有难度、有挑战根据学生的年龄生理特点，低段学生觉得TPR活动有趣，而中高段学生喜欢一些对抗性的、有更多智力含量游戏单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。成功的体验能激发学生的深层学习兴趣
4、有度时间——不要太长，也要给足强度——不要太累，不要没有效果参与度——大多数学生的全面参与控制度——控制到设定的目标范围，同时也要给学生留够思维空间
5、有序2MMM5体验感受→理解内化→实践运用3输入→输出6听→说→读→写1PPP4整体→部分OR部分→整体
Pleasenumbertheanimalsyouhear.
1.frog2.deer3.rooster4.monkey5.cat6.duck7.tortoise8.cow9.elephantPleasematchthewordswiththeanimals.abcdefghi
Pleasenameeachanimals.
四、几点建议拿来主义减少备课的时间，同时更深入地了解和关注学生简单原则活动引入简单、指令简单、教具简单等朴实为好模仿表演、抄写还是需要的
谢谢大家！
2009年7月
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