Unit 5 Animal friends 第5课时 Integration 核心素养教学评教案 译林版英语七年级下册.pdf

Unit5Animalfriends课时教学设计

本单元第5课时Integration课型综合课

语篇研读

What语篇主题和主要内容

这篇文章重点介绍了一只名叫泰迪的豚鼠，作为一个神奇的动物朋友的例子。它包括一个关于泰迪的事实

档案，苏西写的一篇关于她的宠物的短文，以及一些有用的表达，供学生们写关于他们的动物朋友的文章。

Why语篇传递的主题意义

这篇文章旨在鼓励学生欣赏人与动物之间的关系，尤其关注像豚鼠这样的宠物所带来的快乐和陪伴。通过

一个真实的例子，引导学生写自己的文章，培养学生的语言技能，培养他们对宠物情感联系的更深层次的理解。

How文体结构、语言特点及功能

文本使用结构化格式来表示有关Teddy的信息，包括它的名称、外观、喜欢做什么以及它的特殊功能。它

还提供了苏茜写的一篇模型文章，作为学生写自己的动物朋友的文章的例子。

学情分析

【已知】具备一定的英语基础知识，如基本的词汇、简单的句型和日常的交际用语，能够进行简单的英语表达

和交流，对自己的动物朋友的描述并分享感受，能够结合实际情况理解文本内容.

【未知】在描述动物朋友时，可能缺乏丰富的词汇和准确的表达方式，难以详细、生动地介绍自己熟悉的动物

外貌、习性、特性、关系和情感。

【能知】学会运用所学知识，如描述性词汇和句型，来介绍自己的动物朋友以及对这个动物朋友的情感和感受，

提高语言运用能力和口语表达能力。

核心素养教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.语言能力：学生能够准确认读和理解与动物相关的词汇，如giraffe,bone,neck,radar,echo,guineapig等。

2.学习能力：培养学生自主学习的能力，让学生学会通过预习、复习、查阅资料等方式主动获取知识，提

高学习效率。

3.思维品质：通过对归纳结构化格式的写作活动，培养学生的逻辑思维能力，让学生能够清晰地阐述自己

对动物朋友的认知和感受。

4.文化意识：学习从他们的外表，习惯，能力等角度系统地描述动物朋友。了解不同动物的差异，拓宽学

生对动物世界的认知，增强学生对保护动物的意识。

教学重难点

教学重点：

1.掌握与宠物朋友相关的词汇和句型，能够准确地描述动物的外貌、习性、特性，并表达和这个宠物朋

友的关系和情感。

2.能够读懂关于介绍某种宠物的短文，并完成相关的任务。

3.能够根据提供的话题、词汇和句型提示，写一篇关于自己认识的宠物朋友的短文。

教学难点：

1.如何引导学生将所学的词汇和句型灵活运用到实际的语言交流中。

2.如何帮助学生提高写作能力，使他们能够清晰、有条理地表达介绍动物朋友。

易错点：

1.听力填空细节捕捉不足

长颈鹿颈部骨骼数量：学生易混淆具体数字（如误填“10”而非“7”）。

蛇的冬眠状态：可能错误填写“awake”而非“allday”或“incoldplaces”。

词汇语境偏差：忽略“leavethemalone”中的关键词“alone”。

2.阅读理解中的术语混淆

雷达原理：学生可能无法准确描述“batsuseechoestonavigate”。

仿生设计关联：误将“飞机翅膀灵感”归因于其他动物（如蝴蝶）。

3.写作结构与词汇错误

外貌描述不准确：混淆“shortfur”与“longfur”，或误用形容词（如“bighead”写成“largehead”）。

模板偏离：未按“开头-主体-结尾”结构组织文章，或遗漏特殊行为描述（如“runsafterme”）。

易忘点：

1.动物的科学事实

长颈鹿仅有7块颈椎骨（与其他哺乳动物数量相同）。

大多数蛇对人类无害（non-harmful），且冬季全天睡眠（sleepallday）。

2.技术术语与概念

回声定位（echolocat