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《公司的运营》教案

篇一：《公司的运营》教学案例

优化教学策略，提升教学实效

——《公司的运营》教学案例

【案例背景】

新课程背景下，高中思想政治课堂关注现实性，倡导主体性，强调活动性，老师在教学

中普遍运用“情境—探究式”教学策略，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。但由于受

教材内容、情境创设、活动设计、实际学情等各种要素的阻碍，“情境—探究式”教学在实际

操作中也存在着诸多误区。如：未能按照教材特点有针对性地运用、片面追求方式无视教学

目的、情境素材虚设成分过多、活动设计方式单一、学生反响时话语权被垄断等等。在我省

新课程高考已经揭开面纱，高中思政课堂教学改革深化开展的今天，如何优化“情境—探究

式”教学，提高课堂教学实效性，全方位落实三维教学目的已成为高中政治老师面对的新课

题。

高中思想政治必修1《经济生活》中《公司的运营》一课知识容量大，包括企业的含义

和类型、公司的含义、公司股东的权利、公司的责任、公司的方式、公司的组织机构、公司

制的优点、国有企业实行公司制改革的意义、公司成功运营的要素、公司的兼并与破产等，

其中公司制的优点是教学难点，公司成功运营的要素是教学重点。该课目的层次丰富，除以

上知识目的外，还应培养学生分析征询题，参与经济生活的实践才能，提高学生今后的创业

才能，使学生深切认识到合法运营、老实守信在现代经济生活中的价值，树立创新和竞争认

识。从学生角度看，学生对本框内容尚缺乏一定的知识储藏和生活体验。以上要素使本课教

学难度系数高，对老师颇具挑战性。

按照教材特点和实际学情，我在教学设计中作了以下处理:

一是在知识框架上重组教材，打破难点。我将公司制的优点融入公司的含义、公司的方

式和公司的组织机构这三块知识的解析之中，从公司的含义中解读公司独立法人地位的优点，

从公司的方式类型中解读公司有限责任制度的优点，从公司的组织机构中解读公司科学治理

构造的优点。在解读公司制优点的根底上导出国有企业实行公司制改革的意义。二是在教

学策略上灵敏选择，突出重点。在教学第一目“公司的类型”时，我保存“传递—接受式”、“自

学—辅导式”的传统教学策略，力求发挥其在落实“双基”、打破知识难点的优势。在教学第

二目“公司的运营和开展”时，我运用“情境—探究式”教学策略，为学生提供充分自由表达、

质疑、探究、讨论征询题的时机，引导学生在交流共享中构建知识、提炼观点，突出“公司

成功运营的要素”这一教学重点，并达本钱框的才能目的与情感、态度、价值观目的。

三是在情境创设上关注现实，回归生活。教学中拟以学生熟悉的社会现实生活和已有的

生活经历作为教学情境的载体，设计“走近报喜鸟”、“献计玩具公司”、“追踪三鹿事件”三大

情境，以本土化、生活化、热点式的素材实现“书本世界”与“生活世界”对接，将教

材内容置于学生与社会的关系之中，使课本知识因源于生活又指导生活而充满生命力和吸

引力。

【案例描绘】

一、课堂序曲

课件展示国内外一些知名企业的logo（企业标志），如肯德基、玉兰油、宝马、美的、联

想、茅台、农行、报喜鸟、森马、奥康等，并提征询“你认识它们吗？”

这些学生熟悉的企业logo引起了学生的兴趣，个个竞相答复，留意力集中。老师由此导

出企业的含义和类型。

二、走进报喜鸟（教学第一目）

请学生自学课本36页第4、5自然段、课本38页表格“有限责任公司和股份的比照”和38

页最后一个自然段并答复以上征询题。

⑴讲授解析

在学生答复的根底上老师由公司的定义解读公司与企业的关系，简述法人的概念，并指

出公司与企业（个人独资企业、合伙企业）不同，具有独立法人地位（优点之一）。⑴一份

股东大会的公告

浙江报喜鸟服饰股份2008年度股东大会于2009年5月19日上午在浙江永嘉瓯北镇报

喜鸟工业区报喜鸟行政办公大楼以现场方式召开，出席本次会议的股东及股东代表共计8人，

代表公司股份144,022,000股，占公司股份总数的75.01%。本次会议由公司董事会召集，董

事长主持，公司董事、监事及高级治理人员出席了会议，本次股东大会审议通过了《公司2008

年度董事会工作报告》、《公司2008年度监事会工作报告》、《公司2008年度财务决算报告》