“AI+美育”学科融合校本课程设计与实施——以“AIGC创作数字专辑”校本课程为例.pdf

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“AI+美育”学科融合校本课程设计与实施

——以“AIGC创作数字专辑”校本课程为例

高英男王慧珍周莉萍

摘要

【】本文以AIGC创作数字专辑课程为具体案

“”“AIGC创作数字专辑”校本课程设计框架

例详细探讨了AI+美育的学科融合课程设计与实

，“”

教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通

《

施通过融合人工智能音乐美术文学等多个学

。、、、

知提出将美育融入教育教学活动各环节实现提升

》，

科利用真实情境开展跨学科学习引导学生积极参

，，审美素养陶冶情操温润心灵激发创新创造活力的

与数字作品创作与校园文化建设结果表明该课程、、、

。，

功能并提出以数字技术赋能学校美育促进数字技术

不仅提升了学生的创作能力和技术应用能力更在培，，

，与中华优秀传统文化的融合习近平总书记强调中国

养学生的审美感知创意实践等核心素养方面取得了。，

、

高度重视人工智能对教育的深刻影响积极推动人工

显著成效文章探索了通过学科融合的校本课程实，

。

智能和教育深度融合促进教育变革创新充分发挥人

现美育浸润学校的实践途径以期为美育创新发展，，

，工智能优势因此人工智能可以促进美育教育教学改

提供有益参考。。，

革具体到教育教学实践中我们应构建符合学生发

关键词。，

【】

美育AI+学科融合生成式人工智能校

；；；；

展需要结合本校特色的五育融合校本课程体系

、“”，

本课程

设置AI+美育学科融合课程义务教育课程方案