生动的看图写话创作指导范文.docxVIP

生动的看图写话创作指导范文

在当今的教育中，图画作为一种直观的视觉语言，能够有效激发学生的想象力与创造力。看图写话是小学阶段语文教学的重要组成部分，通过图画引导学生进行联想和表达，不仅提升了他们的语言能力，还培养了观察力和思维能力。本文将详细探讨看图写话的创作指导，分析其在教育中的重要性，分享具体的创作方法和技巧，并提出改进措施，为教师的教学实践提供参考。

一、看图写话的重要性

看图写话活动能够让学生从视觉信息出发，进行思维的拓展。图画提供了丰富的情境和背景，能够引导学生进行深度的思考和表达。具体而言，生动的图画激发了学生的想象力，帮助他们在语言表达上形成鲜明的个性。同时，学生在描述图画时，也锻炼了逻辑思维能力，学会了将具体事物与抽象语言相结合。

看图写话的另一个重要作用在于其对学生情感的引导。图画往往蕴含着丰富的情感，学生在描绘这些情感的过程中，能够更好地理解他人，培养同理心和情感交流能力。在语言学习的过程中，情感的表达与交流是不可或缺的，因此看图写话活动显得尤为重要。

二、看图写话的创作步骤

1.观察图画

观察是看图写话的首要步骤。学生在创作之前，需要仔细观察图画中的每一个细节，包括人物、背景、动作等。教师可以引导学生从不同的角度进行观察，例如“这幅图中有多少个人物？他们在做什么？有什么特别的动作或表情？”通过这些问题，学生可以更全面地理解图画所传达的信息。

2.联想与思考

在观察的基础上，学生应进行联想和思考。教师可以鼓励学生思考以下几个方面：

图中的人物可能有什么故事？

这个场景发生在什么时间、地点？

人物之间的关系是什么？他们之间会发生怎样的互动？

这些思考能够帮助学生从图画中提取更多的信息，为后续的写作提供素材。

3.构思大纲

构思大纲是看图写话的关键环节。学生可以将自己的想法整理成一个简单的大纲，包括开头、发展和结尾。大纲应当清晰，能够反映出主要的情节和人物关系。通过构思大纲，学生能够理清思路，使得写作过程更加顺利。

4.进行写作

在构思完成后，学生可以开始写作。教师在这一过程中，可以提供以下几点指导：

使用生动的语言描绘人物和场景。

适当运用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的表现力。

注意段落的分明，确保逻辑条理清晰。

写作过程中，鼓励学生大胆表达自己的情感和观点，让他们的作品充满个性。

语句是否通顺？

细节是否丰富？

是否有错别字或语法错误？

三、具体案例分析

为了更好地理解看图写话的创作过程，以下是一个具体的案例分析：

图画描述的是一个春天的公园，阳光明媚，花儿盛开，几个小朋友在草地上玩耍。根据这个图画，学生可以从以下几个方面进行写作：

观察：图中有三位小朋友在放风筝，一个小女孩在追逐蝴蝶，周围是五颜六色的花朵和绿油油的草地。

联想：可以联想到春天的气息，孩子们的快乐，公园的美丽。可以设想小朋友们在放风筝比赛，或者小女孩在和朋友们一起捉蝴蝶。

构思大纲：

开头：描写春天的美好，公园的景色。

发展：具体描写小朋友们的活动，放风筝的情景和追逐蝴蝶的快乐。

结尾：表达春天带来的快乐，孩子们在自然中玩耍的幸福感。

写作：在写作中，使用生动的语言，如“阳光像金色的丝线洒在大地上”，“小朋友们像一只只快乐的小鸟在草地上飞翔”。

通过这个案例，学生能够更直观地理解看图写话的过程，从而在实践中提升自己的写作能力。

四、存在的问题与改进措施

在看图写话的教学实践中，教师可能会遇到一些问题。首先，部分学生在观察图画时注意力不集中，容易忽视重要细节。为了解决这一问题，教师可以在课堂上进行专门的观察训练，引导学生学会如何从图中提取关键信息。

其次，学生在联想和思考的过程中，可能会出现思维局限，缺乏创造性。对此，教师可以通过小组讨论的方式，鼓励学生相互分享自己的想法，从而激发更多的创意。

最后，学生在写作时可能存在语言表达不够生动的问题。教师可以通过提供丰富的词汇和句型，帮助学生提升语言表达能力。同时，鼓励学生多读优秀的范文，学习如何运用生动的语言进行描写。

五、未来展望

在未来的教学中，看图写话仍将是培养学生综合能力的重要方法。教师应不断探索创新的教学方式，结合多媒体技术和互动式教学，提高学生的参与感和积极性。同时，鼓励学生在看图写话活动中大胆表达自己的情感与创意，培养他们的自信心和表达能力。

通过系统的指导和持续的实践，学生的观察力、思维能力和语言表达能力将得到显著提升，为他们今后的学习打下坚实的基础。在这个过程中，教师的引导和鼓励至关重要，只有在良好的教学环境中，学生才能充分发挥他们的潜力。