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Unit2NoRulesNoOrderSectionA（Pronunciation-2f）教学设计-2024-2025学年人教版（2024）英语七年级下册

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设计思路

嗨，同学们！今天咱们来一起感受一下英语的韵律之美。咱们这节课要学习的主题是“Unit2NoRulesNoOrderSectionA（Pronunciation-2f）”。首先，我会用轻松活泼的方式带大家复习一下元音字母在单词中的发音规则，然后咱们一起用这些规则来拼读一些新单词。接下来，我会设计一些有趣的互动游戏，让你们在游戏中自然而然地掌握发音技巧。最后，我会引导大家用所学知识进行简单的对话练习，让英语学习变得更加生动有趣！??????

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语语感，提升他们的跨文化交际意识和能力。通过实践性的发音练习和对话活动，学生将能够更加准确地感知和运用英语语音，增强对英语语言节奏和韵律的感知。同时，通过参与互动和合作学习，学生将提高自主学习能力和团队合作精神，为未来的英语学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-**核心内容**：本节课的核心内容是学习元音字母在单词中的发音规则，特别是以“-ef”结尾的单词的发音。

-**举例解释**：例如，单词“chef”和“nef”中的“ef”发音相同，都是作为“/?v/”的音标发音。重点在于让学生识别并正确发音这些具有特殊音标的字母组合。

2.教学难点

-**难点内容**：难点在于学生如何将抽象的发音规则应用到实际单词的拼读中，以及如何在不同的语境中准确发音。

-**举例解释**：例如，学生在遇到新单词时，可能会混淆“-ef”和“-ef”结尾的单词的发音，如“nef”和“chef”。难点在于帮助学生理解和记忆这些发音规则，并在实际语境中准确运用。此外，如何让学生在对话中自然地使用这些单词也是难点之一。

教学资源准备

1.教材：人教版七年级下册英语课本，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备与“-ef”结尾单词发音相关的图片和视频，以增强学生的直观理解。

3.教学工具：白板或投影仪，用于展示单词发音示例和练习活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够自由讨论和练习发音；准备录音设备，以便学生进行自我评估。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语语音学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢听英文歌曲吗？有没有发现英语歌曲中有很多押韵的歌词？”

展示一些流行的英文歌曲片段，让学生感受英语韵律的节奏。

简短介绍英语语音的重要性，以及韵律对语言学习的帮助，为接下来的发音规则学习打下基础。

2.英语语音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语语音的基本概念、发音规则和组成部分。

过程：

讲解英语语音的定义，包括元音和辅音的基本分类。

使用图表展示元音和辅音的发音部位和发音方法。

通过实例分析，让学生理解英语单词中元音字母“e”的发音规律。

3.“-ef”结尾单词发音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“-ef”结尾单词的发音特点。

过程：

选择“-ef”结尾的典型单词，如“nef”、“chef”等，进行分析。

详细介绍每个单词的发音，让学生跟随教师一起发音，并进行对比。

小组活动：学生分组练习，互相纠正发音，提高准确性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何记忆和运用“-ef”结尾单词的发音。

每组提出不同的记忆方法，如制作卡片、编写小故事等。

各组选出一名代表，向全班分享他们的讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“-ef”结尾单词发音的理解。

过程：

各小组代表依次上台展示他们的记忆方法，并尝试用新学的发音规则朗读单词。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进学生之间的交流。

教师对学生的发音进行指导和纠正，强调发音的准确性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语语音学习的重要性和“-ef”结尾单词发音的技巧。

过程：

简要回顾本节课学习的发音规则和案例分析。

强调正确发音对于提高英语学习效果的重要性，鼓励学生在课后继续练习。

布置课后作业：让学生回家后，利用所学知识，朗读含有“-ef”结尾的单词，并尝试创作一个小故事。

教学资源拓展

1.拓展资源

-**英语语音文化背景**：介绍英语国家的语音特点和文化背景，如英式发音和美式发音的区别，以及这些发音习惯是如何形成的。

-**英语韵律与诗歌**：探讨英语韵律在诗歌中的作用，以及如何通过学习韵律