考研真题 安徽师范大学教育科学学院827学前教育学[专业硕士]历年考研真题汇编（含部分答案）.docx

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2016年安徽师范大学教育科学学院827学前教育学[专业硕士]考研真题

2017年安徽师范大学教育科学学院827学前教育学[专业硕士]考研真题

2018年安徽师范大学教育科学学院827学前教育学[专业硕士]考研真题

2018年安徽师范大学教育科学学院827学前教育学[专业硕士]考研真题及详解

2019年安徽师范大学教育科学学院827学前教育学[专业硕士]考研真题

内容简介

考研真题是每个考生复习备考必不可少的资料，通过研究历年真题能洞悉考试出题难度和题型，了解常考章节与重要考点，有效指明复习方向。

为了帮助参加安徽师范大学教育科学学院“827学前教育学[专业硕士]”考试的考生复习备考，精心编写了配套辅导系列：

1．安徽师范大学教育科学学院827学前教育学[专业硕士]历年考研真题汇编（含部分答案）

2．安徽师范大学教育科学学院827学前教育学[专业硕士]考研全套资料

3．安徽师范大学教育科学学院827学前教育学[专业硕士]考研题库

本书收录了安徽师范大学教育科学学院“学前教育学”考研真题（注意：部分年份只提供试题，没有提供答案），具体参见本书目录。部分真题年份比较久远，仅供参考。

编辑部

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2016年安徽师范大学教育科学学院827学前教育学[专业硕士]考研真题

2017年安徽师范大学教育科学学院827学前教育学[专业硕士]考研真题

2018年安徽师范大学教育科学学院827学前教育学[专业硕士]考研真题

2018年安徽师范大学教育科学学院827学前教育学[专业硕士]考研真题及详解

2019年安徽师范大学教育科学学院827学前教育学[专业硕士]考研真题

2016年安徽师范大学教育科学学院827学前教育学[专业硕士]考研真题

2017年安徽师范大学教育科学学院827学前教育学[专业硕士]考研真题

2018年安徽师范大学教育科学学院827学前教育学[专业硕士]考研真题

一、简答题（每小题10分，共40分）

1简述儿童教育与儿童发展的关系。

2简述皮亚杰理论关于儿童道德发展特点的观点。

3简述学前课程系统的构成要素。

4简述幼儿园环境创设的基本原则。

二、论述题（每小题20分，共40分）

1试分析游戏的基本特征以及游戏与学习的关系。

2结合儿童语言发展研究的成果，谈谈如何有效地实施学前儿童语言教育。

三、材料分析题（每小题20分，共40分）

1户外活动时间，大二班的孩子们在大型户外玩具上玩“抓怪兽”游戏，他们时而爬上爬下，时而追逐。在小朋友一片“抓怪兽”的叫喊声中，被当作怪兽追赶的幼儿C小脸憋得通红，拼命地奔跑着、躲闪着……一旁的班主任老师喊道：“小朋友们到我这儿来！”孩子们停下游戏围了过去。

师：“刚才你们玩的是什么游戏啊？”

幼A：“抓怪兽。”

幼B：“抓C，C是怪兽！”

师：“我们小朋友有没有问过C，他愿不愿意当怪兽啊？”

小朋友们都不做声，C还在气喘吁吁。

师：“C，告诉大家，你愿不愿意当怪兽啊？”

幼儿C想了想，摇摇头。

师：“哦，大家都看到了吧，C不愿意当怪兽，刚才是谁让他当怪兽的？”

幼D：“我也不知道，听别人说的。”

师：“既然C不愿意当，你们怎能不问他就让他当呢？小朋友们能不能这样呢？”

幼E：“老师，我想当怪兽，下次我来当！”

结合案例，谈谈教师在指导幼儿游戏时应注意哪些问题？

2下周一要开展手工活动，张老师要求家长给幼儿园准备一些有关的废旧材料。周一那天，只有苗苗没带材料来，张老师因此没让她参加活动。苗苗站在一旁，看同伴活动，情绪很低落，一天都很少说话。回家后，苗苗冲爸爸大发脾气……

（1）你认为张老师做法适宜吗？为什么？

（2）你认为张老师应该怎么做？

四、活动设计（30分）

请围绕“各种各样的爱”这一话题设计一个教学活动。设计要求：

1．教育对象、活动名称、活动类型自定；

2．制定目标要明确、具体，符合所选年段幼儿的特点；

3．活动过程结构完整，思路清晰，列出活动过程每一环节的要点，能体现你的设计特色。

2018年安徽师范大学教育科学学院827学前教育学[专业硕士]考研真题及详解

一、简答题（每小题10分，共40分）

1简述儿童教育与儿童发展的关系。

答：儿童发展不同于儿童教育。儿童发展是指儿童的身心变化，通常指其积极的变化。儿童教育是指教育机构对儿童所施加的影响。儿童教育只是影响儿童发展的一个外部因素，它只有通过儿童的主观能动作用，才能转化为儿童的身心素质。除此之外，两者之间还存在一定的联系。

（1）儿童发展是儿童教育的依据

为了保证儿童教育的顺利进行，儿童教育必须适应儿童的身心发展水平，必须以儿童的发展为其现实依据。

①儿童的身心发展水平制约儿童教育的难易程度

各级儿童教育的目标要求有高低之分，内容有难易之别，形式