部编版三年级语文下册第八单元大单元集体备课教案.docxVIP

第八单元集体备课

本单元以“有趣的故事”为主题，编排了《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》4篇课文。4篇课文语言简洁，情节生动，既展现了故事的趣味，也蕴含着深刻的道理。《慢性子裁缝和急性子顾客》,裁缝慢条斯理，顾客急于求成，故事结局出人意料，却在情理之中；《方帽子店》,人们在为方帽子店的主人的固执、愚蠢感到好笑的同时，不由思考“那些不舒服的方帽子，慢慢地成为古董”的原因；《漏》幽默地诠释了什么叫“做贼心虚”;《枣核》讲述了一个只有枣核大小的孩子，机智勇敢地帮助老百姓夺回牲口、惩治恶官的故事。

单元语文要素在课时中的梯度序列

《慢性子裁缝和急性子顾客》引导学生借助表格，梳理顾客和裁缝的不同要求和表现，再有序地复述故事。

《漏》

引导学生借助相关图片和文字提示，按照地点变化的顺序，复述故事的主要内容。

《方帽子店》

借助表格复述“最令人意想不到”的那部分内容。

了解故事的主要内容，复述故事

《枣核》

自主独立阅读，运用本单元所学方法，借助示意图复述故事。

内容

课时

教学目标

慢性子裁缝和急性子顾客

2

1.认识33个生字，读准8个多音字，会写25个字，会写21个词语。

2.分角色朗读课文，能读出故事中人物对话的语气，体会人物特点。

3.默读课文，交流自己觉得最有意思的内容，体会故事的有趣。

4.能借助提示，按顺序复述故事，不遗漏重要情节。

方帽子店

1

漏

2

枣核

1

口语交际

1

1.能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。

2.认真听别人讲故事，能记住主要内容。

习作

2

1.能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。

2.能用学过的修改符号修改自己的习作。

语文园地

2

1.能总结复述故事的方法。

2.认识咳、嗽等10个生字，读准多音字吐,能说出带

有口字旁和言字旁的形声字的特点。积累8个词语。

3.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。

4.能模仿例子说几个题目。

5.能用自己的话转述别人说的话。

6.朗诵、背诵古诗《大林寺桃花》。

25慢性子裁缝和急性子顾客

教学目标

教学目标

1.认识“箱、夸”等10个生字，读准多音字“缝、夹”,会写“性、卷等12个字，会写“性子、布料”等14个词语。

2.分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特点。

3.默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝反应的信息，借助表格复述故事。

教学重点

分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特点。

教学难点

默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝反应的信息，借助表格复述故事。

教学方法

表格梳理分角色朗读展开想象

教学准备

多媒体课件；学生完成课前预学单。

课时安排

2课时

第1课时

课型：新授

执行时间：月日

执教：

课时目标

课时目标

1.认识“箱、夸”等10个生字，读准多音字“缝、夹”,会写“性、卷”等6个字。

2.抓住表示时间的词语理清顺序，提取信息，整体感知故事大意。

3.分角色朗读第1～13自然段，从中提取顾客第一天的要求和裁缝的反应的信息，抓住重点句子，体会裁缝和顾客的性格特点。

教学过程

板块一激趣解题，引入新课

师：同学们喜欢读有趣的故事吗?

生：喜欢。

师：如果让你给别人讲一个有趣的故事，你可以轻松地讲出来吗?

生：我总是会漏掉一些主要内容。

生：我有时候会讲得没有条理。

师：很正常，复述故事有着很多学问呢，我们即将要学习的第8单元就告诉了我们很多复述故事的方法，经过本单元的学习，相信你们一定会有更多的收获。

师：首先我们来看这个词，(课件出示“性子”一词)谁能说说这个词语的意思?生：指人的性情，脾气。

师：在生活中，有人性子急，有人性子慢。你们分别是什么性子呢?

生：我是急性子，做事情很快，作业一会儿就写完了。

生：我是慢性子，起床特别磨蹭，有时候收拾文具就得十几分钟，妈妈总是说我像蜗牛一样慢。

师：那急性子和慢性子这两种截然不同性格的人在一起，可能会发生什么有趣的事呢?今天，我们就来学习一篇课文《慢性子裁缝和急性子顾客》。(板书课题)

师：(课件出示“缝”字)这个字你们会读吗?它是个多音字。

生：我们在《寒号鸟》一课中学过这个字，里面是“崖缝”,读四声；在本课读二声。师：你说得太好啦!这个字读四声时，还可以组哪些词呢?

生：裂缝、门缝、缝隙。

师：读二声时呢?

生：裁缝、缝衣、缝补。

师：很好，不过在“裁缝”这个词中，“缝”的本音虽然是二声，但是由于人们的语言习惯，一般将它读作轻声。

师：“裁缝”是什么意思，你们知道吗?

生：“裁缝”是以做衣服为职业的人。

设计意图

从

“性”这

个生字入

手，