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鄂教版科学四年级下册实验操作

1.土壤成分的构成

实验目标：

1、使学生知道土壤不是一单纯的物体，它是由砂、粘土、水、空气和腐

殖质。

2、培养学生的实验能力和分析综合能力。

3、从小使学生树立爱科学、用科学的思想感情。培养学生的实验能力和分

析综合能力。

实验器材：烧杯、玻璃棒、铁罐头盒、方座支架、石棉网、酒精灯、火柴、

土块、水。。

实验方法和步骤：

实验一：

1、将烧杯中加入五分之三容积的水。2、把干土块放进烧杯中。

3、观察烧杯中发生的现象。

实验结果：水中不断有气泡冒出来。

分组观察：用手摸有什么感觉？说明土壤含有什么？

学生汇报观察结果。

A教师小结：土壤潮湿说明含有水分。不同环境中的土壤中潮湿程度不同，

同一地区的土壤干湿程度也不相同。雨后土壤比较湿，长期干旱土壤就比较

干。

B土壤中含有空气。

把干土块放进盛有水的烧杯中。有什么现象发生？说明了什么？

C土壤中含有砂和粘土。

实验二：

1、用筷子把烧杯中的土块搅散，直到与水混合均匀为止。

2、把烧杯放在桌子上静置，让水中的土慢慢沉降。

3、待土沉淀后，从烧杯外仔细观察。

提出问题：

用筷子把烧杯中的土块搅拌，再用劲搅一搅，然后把烧杯放在桌上，让水中

的士慢慢沉降。当大部分土沉下来之后，仔细观察沉下来的土是不是分层？

分几层？不同层的土粒大小是不是相同？

实验结果：水中的土沉淀后大致分为两层。下层的、颗粒比较大的是沙子，

上层的、颗粒比较小的是粘土。

讨论：下层颗粒比较大的是什么？上层颗粒比较小的是什么？

小结：在L壤中有大小不同的L粒，颗粒比较大的是砂，颗粒比较小的是粘

土。不同的土壤，含有砂和粘土的多少是不同的。

D土壤中含有腐殖质。

用酒精灯加热土壤。提问看到了什么现象？闻到了什么气味？这说明了什

么？

实验二：

1、安装好方座支架，然后放上一片石棉网。

取少量土壤捣碎后放在铁罐头盒内，将盒放在石棉网上。

点燃酒精灯，给盒内的土壤加热。

观察加热后土壤发生的现象。

实验结果：土壤加热后会冒烟，有烧糊的气味。这是因为土壤中有腐殖质。

学生实验、讨论。

土（壤加热后冒烟，有烧糊的气味，这说明了土壤里含有一些可以燃烧的东

西，这些东西主要是土壤里动物残体腐烂以后变成的物质，叫做腐殖质。板

书，腐殖质是黑褐色的，土壤中含的腐殖质越多，颜色就越黑）

教师小结：土壤不是•单纯的物体，它是由水、空气、砂、粘土和腐殖质

等成分构成的。这些成分都与植物的生长有关系，水、空气是植物生长发育

必须具备的条件，腐殖质含有植物生长发育所需的养料•，砂和粘土是植物生

长、固定的方，水、空气、腐殖质都要贮存在砂和粘土中。土壤的这些成

分搭配得合适，土壤才能肥沃，植物才能长得好。

2.种子发芽了

实验目标：

1.能进行种子发芽的对比实验，能设计简单的二维图表记录实验现象和结果

用自己喜欢的方式表述研究成果。

2.在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度；愿意

合作交流，体验到合作交流的乐趣。

3.知道种子萌发需要水、空气、营养等条件。了解影响种子萌发的主要因

素。

实验器材及用品：

吸水纸可（用软纸代替），土壤溶液澄清液，放大镜，直尺，标签纸，记录纸,

各种种子（超市购买），豌豆种子及豌豆苗（不同时期），土壤，栽培容器等

实验步骤:

1）种子的选择及准备：选用黄豆、绿豆植物的种子，进行发

芽实验。原因是这些种子容易取得、发芽快、现象明显

2）种子进行实验前，均置于水（只要不是高温的）中2小时

进行催芽

3）绿豆种子发芽与水分的多少、温度的高低、光照的强弱有

没有关系呢？为了证明我的猜想正确与否，我设计以下实验来证明

1.要改变的条件：水不改变的条件：光照

实验方法：给一组种子加适量的水，一组种子加很少的水

种子的变化观察到的变化（时间）

试验组定照组

种子膨大1220

种皮破裂1636小时

出现根3天不成活

出现叶一星期不成