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2020年三年级班级工作总结

Summaryofclassworkofgradethreein2020

(工作总结)

单位：____________________

姓名：____________________

日期：____________________

编号：YB-BH-027939

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学校工作总结

2020年三年级班级工作总结

总结简介：本工作总结主要指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一

项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，

得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，本内容由人工

校对，请预览觉得合适可以下载直接打印使用。

这学期，经过认真地探索、不懈地努力，在班级工作上，也积累了一些心得，

现作一个总结。

一、树立正确的育人观

班级管理很大的部分是如何管理学生，如何教育学生，让学生在一套较科学

民主的规章制度下获得一个轻松和谐的环境。时代变了，新课程理念也在不断

完善。这时候，如果还是固守以前的管理方式和育人观念，那就是明显地不适应

当今的时代。所以，在班级管理这一块。也要整合新课程的自主、创新、勇于探

索的精神。这学期，我着重在下面几点上努力：

(1)培养学生管理学生，加强自我管理

以前，我往往忽视了学生的能力，班级中的事都是事事亲为。选出来的班委

班干部没有得到很好的利用，心中总有一种想法，觉得现在的孩子不懂事，不放

心把一些管理的重担交到他们手上，担心他们会将班级管理得一团糟。试想，班

级中的事千头万绪，而班主任又不是三头六臂，于是乎就会出现顾得了这头顾不

了那头的情况。但在实践中，我也发现有些学生管理能力不错，虽然才三年级，

可在学生中的威信很高。我就试着让班干部管理班级中的日常事务，像仪表、早

自习纪律等等。我还专门设计了一个本子，让学习委员记录学生早自习情况，让

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学校工作总结

副班长记录学生到校的情况。根据他们的班级纪录，再结合平时自己的观察来评

价学生。当然，管理并不是一厢情愿的。管理方式也不是独裁的，管理者想怎么

样就怎么样的做法是不科学的。一方面，我让学生觉得我们这样做确实有利于班

级，有利于学生本身。另一方面我发动学生的自我管理机制。自我管理的核心应

该是学生自己的心理斗争。学生的心里面善恶分明了，知道这事该怎样做，不该

怎样做了。那他在不由自主做出不该做的事时，往往会产生极大的心理斗争。结

果“正”的一方，胜了“邪”的一方，学生的行为得到了自我纠正，而他在这样的自

我管理中同时也获得了愉悦感。有时候，学生心理斗争激烈或者不分是非，我的

疏导功能在这里就发挥作用了。我通过讲道理、说事实等方式让学生看清事实、

明辨是非，学生又在恍然大悟中提高了自我管理能力。因此，在做学生思想工作

时，我很少下断言，如“你必须这样做”，“你这样做是不对的”，““你再这样做我

就……”等等，而常常用问题式：“你认为这样做对吗?”，“你觉得有没有更好的办

法?”“现在你觉得自己做错了，该怎么办?”等等。这样一来，即使是违反了纪律

要接受惩罚的，学生也心甘情愿去做，因为他知道自己不应该那样做。我认为，

问题式的谈心有利于调动学生思想内部的矛盾，从而自己战胜自己，达到了自我

管理的目的。

(2)完整的教育需要适当的惩罚

没有惩罚的教育是不完善的教育。像特级教师李镇西、特级教师于永正、中

国青少年教育办公室主任孙传芳都有类似的说法。我们并不是拿名人的当权威、

当教条。