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第十五课《骄傲使人落后》教学设计-2024-2025学年心理健康三年级上册北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：北师大版三年级上册心理健康教材《骄傲使人落后》

内容：本节课主要围绕“骄傲使人落后”这一主题展开，通过案例分析、小组讨论和角色扮演等形式，引导学生认识骄傲的危害，培养谦虚谨慎的品质，提高学生的心理素质。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生正确认识自我、尊重他人、合作共处的核心素养。学生将通过活动学会反思自己的骄傲情绪，理解谦虚的重要性，培养批判性思维和情感管理能力，同时增强集体荣誉感和责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生具备一定的生活经验和人际交往能力，他们已初步了解骄傲的含义，但对其影响和后果的认识尚浅。学生对“谦虚使人进步，骄傲使人落后”这一道理有一定认知，但缺乏深刻理解和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生的学习兴趣广泛，对新鲜事物充满好奇。他们在认知上具备一定的理解力，能够通过案例分析和小组讨论等方式进行学习。学习风格上，部分学生倾向于合作学习，通过团队互动提高学习效果；部分学生则更偏好独立思考，通过个人探索来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解骄傲与落后的关系时，可能难以将理论与自身行为相结合。此外，部分学生可能由于年龄特点，在角色扮演等活动中表现出害羞或拘谨。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助，确保每位学生都能积极参与并克服困难。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：心理健康教育相关视频、案例分析材料

-教学手段：角色扮演道具、讨论卡片、小组合作学习材料

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“骄傲使人落后”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有遇到过因为骄傲而遇到困难的情况？请分享一下你们的经历。”

展示一些关于骄傲导致失败或落后的图片或视频片段，让学生初步感受骄傲的危害。

简短介绍“骄傲使人落后”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“骄傲使人落后”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“骄傲使人落后”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“骄傲使人落后”的定义，包括其主要表现和后果。

详细介绍骄傲的组成部分，如自满、目空一切等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“骄傲使人落后”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“骄傲使人落后”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的因骄傲导致失败或落后的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解骄傲的危害。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何避免骄傲带来的负面影响。

小组讨论：让学生分组讨论如何克服骄傲，并提出防止骄傲的策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与克服骄傲相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“骄傲使人落后”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“骄傲使人落后”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“骄傲使人落后”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“骄傲使人落后”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何克服骄傲、保持谦虚的文章或日记，以巩固学习效果。

7.课堂反思与拓展（10分钟）

目标：引导学生反思学习过程，拓展相关知识。

过程：

教师引导学生反思本节课的学习过程，分享学习心得和体会。

鼓励学生思考如何将所学知识应用到日常生活中，以及如何帮助他人克服骄傲。

教师提供一些拓展阅读材料，如相关书籍、文章或视频，供学生课后进一步学习。

8.课后作业布置与反馈（5分钟）

目标：巩固学习成果，提供反馈和指导。

过程：

布置课后作业，要求学生完成一篇关于如何克服骄傲的小作文或日记。

提醒学生注意作业的字数和格式要求，并告知提交截止日期。

鼓励学生互相批改作业，并给予反馈，以促进共同进步。

六、知识点梳理