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1.4讲讲算算（第二课时）（教学设计）-一年级数学下册（沪教版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课内容选自一年级数学下册（沪教版）教材，具体章节为“1.4讲讲算算（第二课时）”。本节课主要围绕20以内的进位加法展开，包括同位数加法、异位数加法以及进位加法的计算方法。通过本节课的学习，学生能够掌握20以内的进位加法计算方法，提高计算速度和准确性。

核心素养目标

培养学生数感、符号意识和空间观念，通过20以内进位加法的练习，提升学生的问题解决能力和逻辑思维能力。同时，通过合作学习，培养学生与他人沟通、合作的能力，激发学生对数学学习的兴趣和自信心。

学情分析

一年级学生正处于数学学习的初级阶段，他们对数字和运算有初步的认识，但知识体系尚未完善。在本节课之前，学生已经接触过20以内的加法，但面对进位加法时，可能会遇到理解困难。以下是具体分析：

1.学生层次：一年级学生个体差异较大，部分学生能够熟练进行20以内的加法，但大部分学生在面对进位加法时需要教师的引导和帮助。

2.知识基础：学生对10以内加法、减法及等式的认识较为清晰，但20以内的进位加法对部分学生来说是一个挑战，他们需要通过具体的操作和直观演示来理解进位的概念。

3.能力水平：学生的抽象思维能力较弱，需要借助具体的教具和操作活动来辅助学习。学生的计算速度和准确性有待提高。

4.素质培养：学生在课堂上表现出的学习兴趣、合作意识、动手操作能力和问题解决能力将对本节课的学习效果产生重要影响。

5.行为习惯：一年级学生在课堂上容易分心，需要教师注重课堂纪律管理。此外，学生的书写习惯和计算格式也需要在教学中得到关注和培养。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（计数器、小棒）、电子白板。

-课程平台：班级微信群、学校教学平台。

-信息化资源：20以内进位加法相关的动画视频、互动练习软件。

-教学手段：图片、卡片、计算练习纸、小组合作学习任务单。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕20以内进位加法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断何时需要进位？”、“进位加法与不进位加法有什么区别？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解进位加法的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解进位加法，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际生活中的例子，如“买3个苹果，每个苹果5元，一共需要多少钱？”引出20以内进位加法课题。

讲解知识点：详细讲解进位加法的计算步骤，结合具体例子，如“7+8=15”中的进位过程。

组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生通过操作小棒或计数器来演示进位加法的过程。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，如“为什么8+7要写成7+8？”进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组合作活动，通过实际操作理解进位加法的概念。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解进位加法的计算步骤。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握进位加法的计算方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解进位加法的计算方法，掌握计算技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些进位加法的练习题，如“完成10以内的进位加法练习”，巩固课堂所学。

提供拓展资源：提供一些与进位加法相关的练习软件或网站，供学生在家练习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误给予个别指导，并鼓励学生自我纠正。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的练习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对