九年级化学下册 第七章 溶液 7.2 物质溶解的量（2）教学设计 （新版）粤教版.docxVIP

九年级化学下册第七章溶液7.2物质溶解的量（2）教学设计（新版）粤教版

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课程基本信息

1.课程名称：九年级化学下册第七章溶液7.2物质溶解的量（2）教学设计（新版）粤教版

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年x月x日星期x上午第2节

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们一起来探索溶液的奥秘，深入探讨物质溶解的量这一知识点。准备好你的好奇心和求知欲，让我们共同开启化学之旅！????

核心素养目标

1.发展科学探究能力，通过实验观察和数据分析，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、解释和评价的能力。

2.培养科学态度与价值观，引导学生认识到物质溶解的规律，理解化学现象背后的科学原理，激发对化学学习的兴趣。

3.提升科学思维，通过分析物质溶解的量与温度、溶剂种类等因素的关系，培养学生逻辑推理和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握物质溶解度的概念，能够区分溶解度和溶解性的区别。

②掌握溶解度与温度、溶剂种类等因素的关系，能够运用这些关系解释实际生活中的现象。

③能够通过实验数据计算出物质的溶解度，并学会如何分析实验结果。

2.教学难点，

①理解溶解度曲线的含义，包括曲线上的点和曲线本身的代表意义。

②分析复杂条件下物质溶解度的变化，如温度和溶剂种类同时改变时的影响。

③将溶解度知识应用于解决实际问题，如选择合适的溶剂和条件来提高物质的溶解度。这些难点需要通过引导学生进行深入思考和实际操作来克服。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实验器材（烧杯、量筒、温度计、溶解度测定装置等）

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线测试

-信息化资源：溶解度相关的电子图表、溶解度数据表、在线实验视频

-教学手段：实物演示、小组合作实验、课堂讨论、多媒体课件展示

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过学校教学平台发布关于溶解度概念的PPT和视频资料，要求学生观察不同温度下食盐溶解的情况，并思考温度如何影响溶解度。

设计预习问题：提出问题：“为什么温度升高，食盐在水中的溶解度会增加？”以及“生活中有哪些现象与溶解度有关？”

监控预习进度：通过平台的数据和学生的反馈，了解预习完成情况，确保所有学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT和观看视频，了解溶解度的基本概念。

思考预习问题：学生根据预习资料，思考并提出自己的观点。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用教学平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解溶解度的概念，激发学习兴趣，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“夏日海边盐结晶”的故事引入，让学生思考盐的溶解与温度的关系。

讲解知识点：通过实例讲解溶解度的定义，展示不同物质在不同温度下的溶解度曲线。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生通过实际操作测定不同温度下食盐的溶解度。

解答疑问：在实验过程中，针对学生提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考溶解度的变化规律。

参与课堂活动：学生积极参与实验，记录数据，分析结果。

提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，并与小组成员讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解溶解度的概念和影响因素。

实践活动法：通过实验，让学生在实践中掌握溶解度的测定方法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解溶解度的概念，通过实验掌握测定方法，培养科学探究能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生分析生活中常见的溶解现象，并解释其原因。

提供拓展资源：推荐相关的化学书籍和在线资源，鼓励学生进一步学习。

反馈作业情况：通过批改作业，了解学生对溶解度知识的掌握情况，并提供个别指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，分析生活中的溶解现象，并撰写报告。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的探究。

反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生巩固知识，提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生对溶解度知识的理解，通过实际应用提升学生的科学素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-溶解度曲线的起源与发展：介绍溶解度曲线的历史背景，从早期科学家对溶解现