2024_2025年高中数学第一章空间几何体3.2球的体积和表面积5教案新人教版必修2.docVIP

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球的体积和表面积

备课人

授课时间

课题

§1.3.2球的体积和表面积

课标要求

通过对球的体积和面积公式的推导，了解推导过程中所用的基本数学思想方法：“分割——求和——化为精确和”.

教

学

目

标

学问目标

能运用球的面积和体积公式敏捷解决实际问题.

技能目标

培育学生的空间思维实力和空间想象实力。

情感看法价值观

通过学习，使我们对球的体积和面积公式的推导方法有了肯定的了解，提高了空间思维实力和空间想象实力.

重点

引导学生了解推导球的体积和面积公式所运用的基本思想方法.

难点

推导体积和面积公式中空间想象实力的形成.

教

学

过

程

及

方

法

教学内容

教学环节与活动设计

创设情景

⑴老师提出问题：球既没有底面，也无法像在柱体、锥体和台体那样绽开成平面图形，那么怎样来求球的表面积与体积呢？引导学生进行思索。

⑵老师设疑：球的大小是与球的半径有关，如何用球半径来表示球的体积和面积？激发学生推导球的体积和面积公式。

探究新知

1．球的体积：

假如用一组等距离的平面去切割球，当距离很小之时得到许多“小圆片”，“小圆片”的体积的体积之和正好是球的体积，由于“小圆片”近似于圆柱形态，所以它的体积也近似于圆柱形态，所以它的体积有也近似于相应的圆柱和体积，因此求球的体积可以按“分割——求和——化为精确和”的方法来进行。

步骤：

第一步：分割

如图：把半球的垂直于底面的半径ＯＡ作n等分，过这些等分点，用一组平行于底面的平面把半球切割成n个“小圆片”，“小圆片”厚度近似为，底面是“小圆片”的底面。

学生回答

1

河北武中·宏达教化集团老师课时教案

教

学

过

程

及

方

法

问题与情境及老师活动

教学环节与活动设计

如图：

得

其次步：求和

第三步：化为精确的和

当n→∞时，→0（同学们探讨得出）

所以

得到定理：半径是Ｒ的球的体积

练习：一种空心钢球的质量是142g,外径是5cm,求它的内径(钢的密度是7.9g/cm3)

2．球的表面积：

球的表面积是球的表面大小的度量,它也是球半径R的函数,由于球面是不行展的曲面,所以不能像推导圆柱、圆锥的表面积公式那样推导球的表面积公式,所以仍旧用“分割、求近似和，再由近似和转化为精确和”方法推导。

思索：推导过程是以什么量作为等量变换的？

半径为R的球的表面积为Ｓ＝４πR2

练习：长方体的一个顶点上三条棱长分别为3、4、5，是它的八个顶点都在同一球面上，则这个球的表面积是。（答案50元）

典例分析

课本P47例4和P29例5

学生完成

2

河北武中·宏达教化集团老师课时教案

教

学

过

程

及

方

法

问题与情境及老师活动

教学环节与活动设计

巩固深化、反馈矫正

错误！未找到引用源。正方形的内切球和外接球的体积的比为，表面积比为。

（答案：；3：1）

⑵在球心同侧有相距9cm的两个平行截面，它们的面积分别为49πcm2和400πcm2，求球的表面积。（答案：2500πcm2）

分析：可画出球的轴截面，利用球的截面性质求球的半径

学生独立完成

教

学

小

结

本节课主要学习了球的体积和球的表面积公式的推导，以及利用公式解决相关的球的问题，了解了推导中的“分割、求近似和，再由近似和转化为精确和”的解题方法。

课后

反思

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