2024_2025学年高中语文第三单元第9课记梁任公先生的一次演讲教案2新人教版必修1.docVIP

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记梁任公先生的一次演讲

教学目标

学问与技能

1、引导学生学习叙事中表现人物的方法，激发学生想象的情感，更好地体会人物讲演时的形象和性格。

2、从课外搜集梁启超事迹，让学生讲解并描述，以全面了解他的人格魅力。

3、培育学生的分析实力，语言表达实力，搜集信息、整理信息的实力。

过程与方法

1、探究合作，搜寻信息，把握文章内容。

2、品读体会，深化领会人物的品行魅力。

3、揣摩分析，借鉴协作技巧。

情感看法与价值观

体会作者对梁任公先生含蓄的仰慕之情，理解任公先生忧国忧民、关切国事的精神品质和独特的人格魅力。

教学重点

分析体会作者是怎样通过叙事来表现人物性情的。

教学难点

学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法。

教学方法

朗读法、探究法

教具打算

多媒体课件、课文朗读磁带

教学时间

支配一个课时

二、文本解读

（一）学问积累

1、梁启超，中国近代维新派领袖、学者，字卓如，号任公，又号饮冰室主子。1895年追随康有为发动“公车上书”，1898年参加“百日维新”。“戊戌变法”失败后逃亡日本。1916年策动蔡锷组织护国军反袁。曾提倡文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。早年所作的政论文流利畅达，感情奔放。晚年在清华高校讲学，著述丰厚，合编为《饮冰室合集》。

2、梁实秋，中国散文家、文学评论家、翻译家。1915年就读于清华高校，1923年留学美国。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。主要著作有《浪漫的与古典的》《文学的纪律》，译著《莎士比亚全集》，主编《远东英汉大辞典》。

3、请学生到黑板上为加点字词注音

叱咤莅临迥异精悍激亢箜篌酣畅蓟北

（二）信息筛选

通读全文，勾画描写梁启超演讲的语句，思索：梁启超的这次演讲给听众留下了怎样的印象？从哪里可以看出来？

明确：深刻的印象，感染影响了听众。

原句：“过去也有不少显宦……但是他们没有能留下深刻的印象”

“我记得清清晰楚……这就是梁任公先生”

“我记得他开头讲一首古诗”

“他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了”

“不少人从今对于中国文学发生了剧烈的爱好”

“于是我想起了从前的一段经验，笔而记之”

（三）合作探究

1、到清华高校演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，为什么梁启超却能给他留下深刻的印象，使之经常想起，并笔而记之？即他在演讲时有什么特点？

（请同学们探讨他的特点，在文中找出相关语句并参照课后练习一给这些语句加旁批。探讨结束后，每组派多位代表向全班同学发布探讨结果，发布内容包括特点及旁批，老师归纳整理板书）

2、提问：梁启超的形象如何在文中得到完备展示的？

明确：在对事务的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细微环节描写，在细微环节和侧面描写中展示人物性格特征。

3、如何理解“我记得他开头讲一首古诗，箜篌引……有情节，有背景，有人物，有情感。”这段话。

（补充资料：这里说的悲剧是《古诗源》里记载的一个故事，说“朝鲜津卒霍里子高，晨起刺船，有一白首狂夫，披发提壶，乱流而渡。其妻随而止之，不及，遂堕河而死。妻援箜篌而鼓之，作公无渡河之曲，声甚凄怆，曲终，亦投河而死。”

而在梁任公讲稿中是这样的：“古乐府里头有一首箜篌引，不知何人所作，据说是有一个狂夫，当冬天早上，在河边‘披发乱流而渡’。他的妻子从后面赶上来要拦他，拦不住，溺死了。他的妻子做了一首‘引’，是：‘公无渡河，公竟渡河！渡河而死，其奈公何！’”看起来梁启超在演讲中是作了即兴渲染的）

学生探讨后，明确：《箜篌引》的悲剧在于狂夫对渡河的执着和牺牲。联系梁启超等维新志士的状况，梁启超在说明《箜篌引》时体现出志士们在国家衰亡，无路可走的状况下，为找寻国家民族出路而敢作敢为、英勇执着、勇于牺牲的精神。

（四）拓展探究

散发《少年中国说》，学生大声朗读，感受梁启超的情操和胸襟，以增加他们的社会责任感。

三、课堂小结

这篇课文题为记一次演讲，似乎是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。本文撷取作者学生时代最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，对老师的真挚情感溶化在叙述描写中。

四、作业设计

本文梁实秋给我们展示了一次精彩的演讲，我们作为学生，听的课是不计其数了，大家回忆一下有没有哪位老师的一节课给你留下深刻印象的？请同学们用自己的生花妙笔记录下来，与人共享。

课后记