Unit 4 Plants around us PA Letters and sounds（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit4PlantsaroundusPALettersandsounds（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit4PlantsaroundusPALettersandsounds

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语听说能力，通过听力和口语练习，提高学生理解和表达关于植物周围环境的能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同植物名称和描述，引导学生关注自然环境，培养环保意识。

3.发展学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生与他人合作、交流的能力，提升团队协作精神。

学情分析

在三年级学生的英语学习阶段，学生的英语基础相对薄弱，但他们对新事物充满好奇心，学习积极性较高。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：三年级学生的英语学习处于初级阶段，他们已经掌握了基本的英语字母和简单的单词，但对于复合句型、语法规则的理解和运用尚不熟练。

2.知识方面：学生对植物的基本名称有一定的了解，能够识别常见的植物，但对于植物周围环境的描述性词汇和句型掌握不足。

3.能力方面：学生在听力理解方面有一定的基础，能够听懂简单的对话和指令；口语表达方面，学生能够用简单的词汇描述自己熟悉的事物，但在连贯表达和词汇运用上存在困难。

4.素质方面：学生的合作学习能力较强，乐于参与小组活动；环保意识初步形成，但对植物多样性和生态环境的认识还不够深入。

5.行为习惯：学生在课堂上表现较为活跃，但有时容易分心，需要教师适时引导；在口语练习中，部分学生存在害羞、不敢开口的情况，需要教师给予鼓励和指导。

本节课的教学设计应充分考虑学生的这些特点，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力，培养良好的学习习惯。同时，关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予相应的指导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教PEP版三年级上册英语教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的植物图片、图表，以及与植物相关的英语单词卡片。

3.实验器材：无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行小组活动；在教室一角布置植物角，展示不同种类的植物，增强学生的直观感受。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，包含植物图片和基础描述性词汇，要求学生识别并记忆。

-设计预习问题：围绕“我们周围的植物”设计问题，如“你最喜欢的植物是什么？为什么？”

-监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT学习植物图片和词汇，尝试用英语描述植物。

-思考预习问题：学生思考并记录对植物的好奇点和疑问。

-提交预习成果：学生以思维导图形式提交预习成果，展示他们记忆的植物词汇和描述。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示校园内植物的照片，引出“我们周围的植物”这一主题。

-讲解知识点：讲解植物的基本特征和与人类生活的关系。

-组织课堂活动：进行“植物猜猜看”游戏，让学生通过听音猜测植物名称。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考植物与人类生活的关系。

-参与课堂活动：积极参与游戏，提高听力理解能力。

-提问与讨论：学生提出关于植物的问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解植物知识。

-游戏活动法：通过游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后观察家中的植物，并用英语描述。

-提供拓展资源：推荐相关英语学习网站，让学生了解更多植物知识。

学生活动：

-完成作业：学生完成描述家庭植物的英语作业。

-拓展学习：学生利用推荐网站，学习更多关于植物的知识。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于帮助学生理解和运用英语描述植物，以及通过实践活动提高学生的听说能力。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步掌握这些技能。