幼儿园小班组一对一倾听观察记录表.docxVIP

“一对一倾听”观察记录表（小班组）

观察时间

观察地点

户外运动区

观察者

观察对象

一对一倾听观察背景：

户外活动时间到了，小朋友们做完早操后，我便让孩子们去自由活动，凝凝站在小车前，用眼神询问我是否可以玩，得到我的同意后，凝凝骑着小车出发了。在活动中，凝凝与小车会发生什么有趣的事呢？

观察倾听记录一：寻找“心仪”的小车

凝凝一开始选择了一辆单人三轮车在院子中转，骑着骑着车向旁边倒了一下，凝凝脚撑着地对我说：“陈老师，这车很难骑，它老是歪，不如那个有斗或者两个人骑的，那种的不容易倒”，我说：“那怎么办呢？”凝凝说：“那我去换一个吧”，我：“好的，那你去找找看吧”！于是，凝凝就开始寻找起来。

分析与解读：

凝凝是一个比较内向的孩子，但是当她遇到困难时，凝凝开始认真地思考为什么会发生这样的问题，并尝试自己解决问题，这是我想不到的，为宝贝解决问题能力点赞！

反思与支持：

幼儿在游戏中认识世界，户外活动游戏可以满足孩子的需求，当幼儿遇到困难时，我们应该鼓励孩子，尝试让孩子自己解决问题，孩子在玩的过程中，同时引发、支持、并促进孩子的发展。

观察倾听记录二：看，启动啦！

凝凝看到一辆双人三行车，快速跑过去，坐了上去。她尝试着骑小车，可是小车有点重，凝凝自己没办法骑动。我看到后，提示凝凝可以看一下别人是怎样骑双人三轮车的。经过观察后，凝凝跟我说：“别人都是趴着骑的，你看我。”说着凝凝身体往前倾，双人三轮车启动起来了！可是凝凝还是有点不太满意，她左边看看，右边看看，好像在思考着什么。

分析与解读：

虽然凝凝已经找到了心仪的小车，但是游戏中真的是困难多多啊，好不容易启动起来了小车，可是凝凝还是不太满意，有可能是觉得自己的速度有点慢，也有可能是觉得自己没有小伙伴一起骑车。

反思与支持：

作为教师，我们不仅仅要注意幼儿的安全，更多的是要注意幼儿的心理活动。其实小孩子的心理活动并不难以揣摩，用心去观察可以发现很多问题。当幼儿不知道如何向同伴表达时，适当的给予一些肯定，孩子在活动中会越来越开心。

观察倾听记录三：邀请好朋友一起玩

我蹲下身子问她“怎么了？看起来有点不开心啊”，凝凝看着其他小朋友说“别人都有好朋友，就我没有”。我告诉凝凝可以邀请其他小朋友一起骑小车。说着凝凝就开始寻找他的好朋友，却不开口。我又鼓励凝凝大胆一点，于是凝凝就喊了她的好朋友修宇，修宇跑过来坐上了小车。并且还拉着他转圈，这时我看到凝凝露出了开心的表情。

分析与解读：

凝凝因为没有人一起玩不开心，经过我的引导和鼓励后，凝凝鼓起勇气邀请好朋友一起玩，最终露出了开心的表情。

反思与支持：

小班幼儿对友情的理解还很少，只能浅显的知道自己的好朋友是谁。对于内向的孩子，我们还是需要进一步的引导。这是一件需要长期坚持的事情。

总结反思：

小车总是给孩子们带来许许多多的欢声笑语。我班孩子对玩小车也是情有独钟，他们或是一个人骑，或是两人一起骑。在此次游戏中，我看到凝凝在一次又一次的游戏中、同伴合作交往能力等等都在不断提升。作为教师，我们要对能力不同的孩子提供不同的指导和帮助，凝凝属于能力比较弱的孩子，在言语和行为上我们需要采取温和的方式引导，引导她说出心里的想法、引导她大胆表述。我们也应该慢慢放手，学会默默的观察、分析，让孩子们在自主游戏的过程中，不断成长。

观察时间

观察地点

建构区

观察者

观察对象

一对一倾听观察背景：

区域活动开始了，小洁举着手问我：老师我可以去建构区里玩吗？我同意后小洁又去喊邵博，邀请邵博一起去建构区。就这样，两个好朋友一起进入建构区，他们又会在建构区里发生什么呢？

观察倾听记录一：这可怎么办？

搭建游戏开始了，小洁搬来泡沫砖进行搭建，而邵博选择的墙面拼插玩具。我在一旁观察着，不知不觉，小洁搭建了长长的“一条路”。小洁满脸笑容的告诉我，陈老师，你看，这是我搭建的高铁。“哎呀！李邵博，你把我的高铁弄坏了，这可怎么办啊”。小洁大声的说着。原来邵博一个后退，一不小心把小洁搭建好的高铁弄坏了。邵博着急的说：对不起，对不起。小洁，我们一起来搭建一个新的吧，好吗。这时小洁说道：可是我忘记了高铁是怎么搭建的了。两个小朋友一起看着地上的玩具，异口同声的说着：这可怎么办啊。

分析与解读：

小班幼儿在进行游戏时，往往是独立游戏，虽然看似是在同一个空间、同一个区域内，但相互之间没有交流。这也就造成了邵博没有注意到身后小洁搭建的“高铁”。

反思与支持：

幼儿在进行搭建的过程中难免会发生一些意外情况，作为教师，如果不涉及幼儿的安全，应当避免介入到幼儿的游戏中。把游戏的主动权交给幼儿，尝试让幼儿自己解决遇到的问题。

观察倾听记录二：团结力量大

“要不然我们搭建一个电梯吧，我会搭建电梯”。邵博对小洁说。“这可真是个好主意”。两个好朋友达成了共识，一同开始搭建。“电梯是这样直直的，我爸爸