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一年级《牧童短笛》教学设计

【教学目标】：

审美感知

聆听钢琴曲《牧童短笛》，体验、模仿乐曲中所表现的栩栩如生的牧童形象，感受中国风钢琴曲的独特魅力。

艺术表现

能分段对比欣赏，感受不同乐段情绪速度的变化，能创编动作和使用打击乐器为乐曲伴奏

创意实践

能创编动作表现乐曲的意境，积极参与音乐活动。

文化理解

认识音乐家、作曲家贺绿汀及其相关的音乐故事，感受中国钢琴曲的魅力。

【教学重难点】：

1、聆听钢琴曲《牧童短笛》，体验、模仿乐曲中所表现的栩栩如生的牧童形象，感受中国风钢琴曲的独特魅力。

2、能分段对比欣赏，感受不同乐段情绪速度的变化，能创编动作和使用打击乐器为乐曲伴奏。

【教学过程】：

师生问好歌。

复习导入：

（一）复习歌曲《牧童谣》。

师：同学们，在上节课我们学习了《牧童谣》，先让我们复习一下这首歌曲。

生：演唱歌曲《牧童谣》。

（二）引出课题《牧童短笛》。

1、聆听乐曲，听辨演奏乐器。

师：其实关于描写牧童的音乐还有很多，今天老师就带来了一首，请同学们听一听，这首乐曲是由什么乐器演奏的？

生：钢琴。

出示课题《牧童短笛》，简单了解《牧童短笛》。

师：今天我们要欣赏的乐曲是一首钢琴曲，名为《牧童短笛》，先让我们简单的了解一下这首乐曲。

生：读一读关于《牧童短笛》的介绍。

认识音乐家：贺绿汀

师：《牧童短笛》是由于贺绿汀先生创作于1934年的一首钢琴曲。这位就是贺绿汀爷爷，他是中国杰出的音乐家、教育家，主要音乐作品有《天涯歌女》《四季歌》《游击队歌》《嘉陵江上》《牧童短笛》等，管弦乐《森吉德玛》《晚会》等。著有《贺绿汀音乐论文选集》。

欣赏钢琴曲《牧童短笛》；

欣赏钢琴演奏家朗朗的视频演奏；

师：接下来让我们来欣赏一下这首钢琴曲《牧童短笛》，边听边思考：这首乐曲可以分为几个部分？

生：3个部分。

分段欣赏钢琴曲《牧童短笛》；

1、欣赏第一段；

（1）师：同学们听的都很仔细，回答的也非常准确，《牧童短笛》一共可以分为三个部分，接下来请同学们根据课件上表格的要求，我们先来分段聆听第一段。

生：边听边思考音乐的速度、节奏、情绪、表现了什么（中速、舒缓、优美抒情、描绘了美丽的田园景色，宛如一幅清雅的水墨画，牧童骑在牛背上快乐的吹着笛子。）

（2）复听第一段，思考：这段音乐有几段旋律（声部）呢?它们是以怎样的方式进行的呢？

生：2条旋律，同时进行

（3）师：让我们结合图谱，再来感受一下……像这样的有两段或者两段以上相关但又有区别的声部同时进行的音乐，我们叫他复调音乐，这是音乐创作上的一种创作手法，它可以丰富我们音乐的表现力和音乐形象。第一段的上下两个声部旋律采用对比的复调手法写成,此起彼伏、相互映衬,仿佛是快乐的牧童骑在牛背上吹起的笛声,悠扬动人。

（4）音乐表现：随着音乐扮演坐在牛背上吹笛的牧童，根据老师指令转方向骑行。

师：接下来请同学们根据老师指令，我们来演一演第一段音乐，由你们伴奏牧童坐在牛背上吹笛，我来发号指令，比一比谁的反应最灵敏，表现出来的牧童最惬意。

欣赏第2段；

聆听第2段，生思考：音乐的速度、节奏、情绪、表现了什么？

（快速、紧凑、活泼欢快、表现力牧童天真烂漫的形象和快乐的心情。）

复听第2段音乐，编创动作。

师：这段音乐相比第1段活泼欢快了组多，你能编创介个动作来表现这段音乐吗？

加入打击乐器铃鼓和响板，为第二段音乐伴奏。

出示节奏谱，练习用铃鼓和响板为音乐伴奏。

欣赏第3段；

聆听第三段，找出相似乐段。

师：让我们再来聆听第三段，这段音乐又会给我们带来怎样的感受呢。

生：和第一段相似。

出示乐谱，对比分析，找一找哪里不一样？

师：老师找到了钢琴曲《牧童短笛》的部分钢琴谱，我们来简单对比一小段。看看第一段和第二段区别在哪里？

生：指出哪里不同

师：请你们跟着我一起唱一唱这几个音

生：跟着琴声唱一唱

师：像这样的创作手法我们叫它“加花变奏”，它使得我们的旋律比第一段显得更加流畅了。

聆听第三段音乐，完整表格（中速、舒缓、优美抒情……）

完整欣赏演奏

（1）模仿演奏

师：请同学们完整欣赏钢琴曲，欣赏的同时可以模仿演奏钢琴

（2）拍一拍演奏顺序

拓展：聆听《牧童短笛》的故事

课堂小结：《牧童短笛》是一首独具中国风味的钢琴曲，今天我们不仅欣赏了这首悦耳抒情的钢琴曲，认识了音乐家贺绿汀爷爷，还走进了《牧童短笛》感受了中国钢琴曲的独特魅力！最后让我们在美妙的音乐声中，骑着牛吹着笛结束今天的音乐课堂吧。