13人物描写一组《摔跤》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册.docxVIP

13人物描写一组《摔跤》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册

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设计意图

本节课以《摔跤》一文为载体，旨在通过人物描写的学习，帮助学生深入理解人物性格特点，提高阅读理解能力。通过分析人物的语言、动作、神态等描写，让学生学会从细节中把握人物形象，为后续写作奠定基础。同时，培养学生热爱生活、关注人物品质的良好品质。

核心素养目标

1.培养学生细致观察和深入理解人物描写的能力，提升阅读鉴赏素养。

2.引导学生通过人物描写体会人物性格，增强文化理解与传承意识。

3.鼓励学生将所学应用于写作实践，提高语言表达与运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点理解人物描写的方法，如通过语言、动作、神态等细节描写来展现人物性格。

-举例：《摔跤》中通过描述父亲和儿子的对话，展现他们的性格特点。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：分析人物描写中的象征意义。

-例如，在《摔跤》中，摔跤动作不仅仅是对抗，也象征着父子间的情感较量。

-难点二：将人物描写与人物心理活动相结合。

-例如，在描述人物动作时，要引导学生思考人物当时的心态和感受。

-难点三：培养学生对人物描写细节的敏感度。

-通过对比阅读不同描写手法，让学生学会捕捉细节，从而更好地理解人物形象。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《摔跤》课文教材。

2.辅助材料：准备与摔跤相关的图片、视频，以及人物性格分析的图表。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪，以便展示人物描写分析过程。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生合作分析人物描写。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.展示摔跤比赛的视频片段，引发学生对摔跤运动的兴趣。

2.提问：“你们在视频中看到了哪些人物？他们之间发生了什么故事？”

3.引导学生思考：“摔跤不仅仅是一项运动，它还能反映出人物的性格特点。”

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍《摔跤》课文背景，引导学生了解人物关系。

2.阅读课文，分析父亲和儿子的语言、动作、神态等描写，讲解人物性格特点。

3.举例说明人物描写中的象征意义，如摔跤动作象征父子间的情感较量。

4.引导学生思考人物心理活动，如父亲对儿子的期望、儿子的成长变化等。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生根据课文内容，分析其他人物的性格特点。

2.小组汇报：每组选派代表分享分析结果，其他组进行补充和评价。

3.教师点评：针对学生的分析，给予肯定和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“通过学习《摔跤》，你们认为人物描写在写作中有什么作用？”

2.学生回答，教师总结：人物描写有助于展现人物性格，增强作品感染力。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果你们要写一篇关于摔跤的文章，你们会如何描写人物？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生展示讨论成果，教师点评。

六、创新教学（5分钟）

1.引导学生思考：如何将人物描写运用到自己的写作中？

2.学生分享自己的写作计划，教师给予建议。

七、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调人物描写的重要性。

2.拓展练习：让学生根据所学，写一篇关于自己熟悉人物的文章。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

创新教学：5分钟

总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-介绍与《摔跤》课文相关的文学作品，如鲁迅的《阿Q正传》中的人物描写，以及《水浒传》中武松与蒋门神摔跤的描写，通过对比分析，让学生更深入地理解人物描写的手法和技巧。

-收集有关摔跤文化的资料，包括摔跤的历史、规则、著名摔跤手的故事等，帮助学生了解摔跤运动背后的文化内涵。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《摔跤》的作者其他作品，通过阅读不同作品，了解作者的人物描写风格。

-组织学生观看摔跤比赛，或者访问摔跤俱乐部，让学生亲身体验摔跤运动，增强对人物描写与运动场景结合的理解。

-建议学生尝试写作练习，以摔跤为主题，运用所学的描写技巧，创作短篇故事或小说，通过实践提升写作能力。

-利用网络资源，如图书馆、教育平台等，寻找与人物描写相关的教学视频或讲座，拓宽学生的知识视野。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合历史、体育、心理学等学科知识，分析人物在特定情境下的行为和心理状态。

-组织学生进行小组研究，选择一个与摔跤相关的历史人物或当代摔跤手，通过文献研究、访谈等方式，深入了解人物生平和性格特点。